PEDAGOGIA

Psicopedagogía:

Es la ciencia aplicada que estudia los comportamientos humanos en situaciones socioeducativas.

Son relevantes sus aportaciones en los campos de la pedagogía y en los campos de la educación especial, terapias educativas, diseño curricular, diseño de programas educativos y política educativa, también es una ayuda para niños en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

Es una ciencia sumamente importante ya que gracias a ella sabemos las reacciones que puede tener el ser humano y aplicar a su vez una forma correcta de métodos para realizar el proceso enseñanza-Aprendizaje

Ecopedagogía:

Entendida como un movimiento social y político preocupado por una pedagogía para el desarrollo sustentable. Este movimiento surge de la sociedad civil, organizaciones, los educadores, ecologistas, trabajadores preocupados por el medio ambiente.

Tiene su origen en una "educación problematizadora" (segPaulo Freire) que se cuestiona por el sentido del propio aprendizaje y proporciona un aprendizaje en sentido de las cosas a partir de la vida cotidiana.

Esta ciencia trata la manera de hacer conciencia en el individuo a cuidar el medio ambiente y sus alrededores.

DIDÁCTICA

(del griego didaskein, "enseñar, instruir, explicar") es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza,

Esta ciencia es la que nos indica como se va a enseñar utilizando métodos, estrategias, objetivos.

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión social. Ha sido cultivada por los sociólogos que han tenido un interés creciente por la educación y por los pedagogos que han pasado de recurrir casi exclusivamente a la psicología, a un equilibrio entre ésta y la sociología.

Esta ciencia estudia la sociedad y la influencia que ella provoca en la educación tomando en cuenta sus ventajas y sobre todo sus ventajas que pueden ser utilizadas para el proceso de enseñanza-aprendizaje

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Rama de la filosofía que reflexiona sobre la educación y su problemática; analiza teorías pedagógicas; efectúa la crítica de las teorías educacionales; deduce principios generales de la educación. Analiza los fines de la educación, las leyes relacionadas con la educación; estudia la epistemología de las materias sobre las cuales reflexiona; profundiza en los aspectos propios de la pedagogía, como metodologías, teorías del currículo; analiza las ideologías que subyacen en las políticas educacionales, como en la filosofía cristiana o marxista; orienta los principios, fines y métodos de la pedagogía.

Esta ciencia estudia principalmente la educación en la sociedad encontrando la problemática a solucionar con la estrategia del análisis utilizando políticas educacionales, y métodos pedagógicos.

ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA

Estudia la estructura físico-psíquica humana, especialmente la del niño, en su relación con los procesos de adquisición de conocimientos, y que pretende llegar a conclusiones aplicables al apoyo pedagógico y al perfeccionamiento de tales procesos. La antropología pedagógica nació, en las últimas décadas del siglo XIX, muy conectada con los avances de la antropología físico-biológica.

Es el estudio del ser con el fin de adaptarlo a la sociedad.

NEUROCIENCIA Es un conjunto de disciplinas científicas que estudian la estructura y la función el desarrollo de la bioquímica la farmacología y la patología del sistema nervioso y de cómo sus diferentes elementos interactúan, dando lugar a las bases biológicas de la conducta.

Estudia la conducta humana con el fin de comprender y razonar el proceder del ente humano y así aplicar métodos de enseñanza que beneficien al ser humano.

FINES

Los fines de la educación son proporcionar a hombres y mujeres un mínimo de habilidades que necesitan y que les asegure una capacitación laboral que les permita abastecer sus necesidades; despertar interés y gusto por el conocimiento; hacerlos capaces de criticar; ponerlos en contacto con las realizaciones culturales y morales de la humanidad y enseñarles a apreciarlas.

No se puede dejar de mencionar a Hubert y mas cuando en la definición de FINES DE LA EDUCACION los autores coinciden en muchos aspectos. Las definiciones son amplias abarcando grandes temas de interés que obligatoriamente derivan en otros secundarios.

La formación en la fraternidad y la solidaridad que lleven a escuchar el clamor de los pobres y a un compromiso gradual con la transformación de la realidad social, como signos de una educación en la fe que fructifique en obras de justicia son objetivos apreciables en la educación.

El desarrollo de actitudes democráticas mediante acciones y prácticas que hagan posible la participación, la responsabilidad y la autonomía como verdaderos ciudadanos. El pleno desarrollo de la personalidad y de la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía los derechos y deberes. El conocimiento de sí mismo, el fortalecimiento de la autoestima, la construcción de la identidad sexual, la adecuada expresión de la afectividad y el ejercicio del respeto mutuo, para el logro de una personalidad integrada que posibilite una convivencia armónica y responsable. La motivación por un estudio serio, responsable, creativo e innovador, como medio eficaz en la construcción del conocimiento y en la búsqueda del saber. El conocimiento y valoración de las raíces y tradiciones culturales como elementos constitutivos y orientadores en la búsqueda de la Identidad Nacional. El estímulo de la pasión por el conocimiento y la investigación a partir de las estructuras y actividades de los procesos pedagógicos. La capacitación para asimilar y humanizar los avances de la ciencia, de la tecnología y la profusión de diferentes medios de comunicación.

El despertar sentimientos de admiración, respeto y valoración por la naturaleza como expresión de vida, para lograr una conciencia ecológica que se exprese en el uso racional de los recursos naturales. La educación de la sensibilidad que posibilite captar la belleza en las manifestaciones sorprendentes de la vida, maravillarse ante ellas y expresarla creativamente con sentido artístico. La formación para el cuidado de la salud, recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. La valoración del estudio y del trabajo como fundamento de realización personal y social. El desarrollo de la creatividad, de la capacidad de análisis y el sentido crítico por medio de espacios y actividades que estimulen y favorezcan estas dimensiones. La toma de conciencia de que la familia es el espacio vital para que la alumna pueda crecer en sus dimensiones biológica, afectiva, social y trascendente.

• El pleno desarrollo de la personalidad del educando en todas sus dimensiones, con el crecimiento armónico del desarrollo físico, la maduración afectiva, la integración social libre y activa;

• El mejoramiento de la calidad de la educación;

• La formación en el dominio de las dos lenguas oficiales;

• El conocimiento, la preservación y el fomento de la herencia cultural, lingüística y espiritual de la comunidad nacional;

• La adquisición de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos, estéticos y de hábitos intelectuales;

• La capacitación para el trabajo y la creatividad artística;

• La investigación científica y tecnológica;

• La preparación para participar en la vida social, política y cultural, como actor reflexivo y creador en el contexto de una sociedad democrática, libre, y solidaria;

• La formación en el respeto de los derechos fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;

• La formación y capacitación de técnicos y profesionales en los distintos ramos del quehacer humano con la ayuda de las ciencias, las artes y las técnicas;

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos12/findeduc/findeduc.shtml#ixzz2z5L08e00

Los fines de la educación

Introducción a la teleología educativaEn nuestros días la pedagogía es teleología y mesologia, es decir, ciencia de los fines ylos medios educativos, estos han sido buscados en la tecnología y en la didáctica. Lacuestión actual se centra en la alternativa de una educación teleológica o mesologica.Naturaleza del fin: el vocablo fin ha tenido una evolución semántica repercusión en lasdoctrinas éticas y educacionalesFin es un término equivoco en filosofía, con cuatro sentidos principales: temporal,espacial, ideal, general, este último es el más frecuente en teoría educativa como esenciade las cosas, como propósito, finalidad e intención.Lo más común es concebir a los fines como entes ideales, reguladores de la accióneducativa, objetivos en la operación humana. El fin es un objetivo es una aspiración, unpropósito, una meta, todo esto es y con ninguno de estos se identifica plenamente.Problema filosófico de la teleología: hay que elegir entre una concepción teleológica o unanosológica, con la consiguiente diferencia de significados. Para la filosofía perenne resultaque el bien es una perfección y por consiguiente fin de la educación.Fines, antropogenesis y socialización. La antropogenesis tiene dos aspectos: espontaneoy el intencional, el primero atiende

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