PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS
Enviado por emilialr5 • 22 de Marzo de 2016 • Tareas • 366 Palabras (2 Páginas) • 122 Visitas
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COLEGIO PROVINCIAL N° 13
PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS
AÑO 2016
….. TRIMESTRE
ESPACIO CURRICULAR:
CURSO:
DIVISIÓN: TURNO:
PROFESOR:
- FUNDAMENTACIÓN (DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS): http://www.academia.edu/9497165/MODULO_1_Fundamentos_de_los_enfoques_por_Competencias y http://origenyfundamento.lasallecancun.edu.mx/unidad/
- FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA: Ver Protocolo de Competencias entregado en últimas jornadas de PNFP “Nuestra Escuela”.
- PROPÓSITOS:
- PERFIL DESEADO DEL EGRESADO: http://www.tesis11.org.ar/hacia-una-nueva-escuela-secundaria/
- COMPETENCIAS QUE CONTRIBUIRÁN AL PERFIL DE EGRESO:
POR EJEMPLO:
- APRENDIZAJE PERMANENTE
- MANEJO DE LA INFORMACIÓN
- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
- VIDA EN SOCIEDAD
- TRANSVERSALIDAD (EXPLICAR EN EL DESARROLLO DEL CUADRO QUE SIGUE, CÓMO SE REALIZARÁ):
- COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
- TÉCNICAS DE ESTUDIO
- EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
- TICS
- COMPETENCIAS[1] (QUE SE DESEAN ALCANZAR AL FINAL DEL TRIMESTRE)[2]. SE ENUNCIAN ALGUNOS EJEMPLOS COMO GUÍAS:
N° DE UNIDAD O EJE | COMPETENCIAS | INDICADORES DE LOGRO | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | EVALUACIÓN. CRITERIOS | INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN[3] | TIEMPO (SEMANAS O NROS. DE CLASES) DESTINADOS A LA UNIDAD O EJE. | RECURSOS | |
PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA | PARA EL PROCESO DEL APRENDIZAJE | ||||||||
Redacta distintos tipos de cartas para resolver problemas cotidianas en su comunidad | Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas. | a) Sigue reglas e instrucciones en juegos que realiza. b) clasifica datos en forma cualitativa y cuantitativa. c) Describe diferentes soluciones para problema. d) Describe cuantitativamente detalles importantes y sucesos | Tener en cuenta: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación. |
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- BIBLIOGRAFÍA TÉCNICAMENTE CONSIGNADA:
- PROYECTO TRIMESTRAL INTERDISCIPLINARIO: indicar nombre del proyecto, espacios curriculares involucrados, tiempo estimado de duración, producto deseado, recursos, espacios, responsables del proyecto, forma de evaluación, actividades, recursos. Recuerden que estos proyectos pueden desarrollarse para PPA o para Feria de Ciencias. También tengan en cuenta que la modalidad de PPA cambió, según lo planteado en las últimas jornadas de PNFP. El siguiente cuadro, si bien corresponde a un plan de clases, puede servirles de modelo para planificar el proyecto:
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