Planificaciones por competencias.

ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENÉRICAS O PARA LA VIDA

PERIODO DE APLICACIÓN

ESPAÑOL

• Competencias para el aprendizaje permanente.
• Competencia para el manejo de información.
• Competencias para el manejo de situaciones.
• Competencias para la convivencia.
• Competencias para la vida en sociedad.

GRADO:  3° “A”

BLOQUE  III

ENERO – FEBRERO

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

PRÁCTICA  7

armar una revista de divulgación científica Para niños

• Identifica características y función de artículos de divulgación científica.
• Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en  un texto.
• Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices).

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
•  Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL PERIODO

VERBO 3ª. PERSONA PRESENTE SIMPLE

CONTENIDO  CONCEPTUAL

ACCIÓN – TEMA (QUÉ )

FINALIDAD CONTEXTUAL

Para, con ello, con la finalidad de, con la meta de…

CONDICION DE REFERENCIA Con base en, de acuerdo a, tomando en cuenta, en función de, según…

Elaborar

Una revista con artículo de divulgación científica,

con la finalidad de identificar y conocer las características de estas y seleccionar los artículos de interés común,

tomando en cuenta el interés infantil de la comunidad escolar, así como los recursos para la edición de una revista y compartirla en el periódico de aula.    

SITUACIÓN PROBLEMA DE CIERRE / TAREA DE DESEMPEÑO

Elaborar una revista con artículos de divulgación científica con información de interés para los alumnos para compartirlo e integrarlo a la biblioteca de aula.      

ROL:

¿Cuál es mi función o papel?

Selector, organizador y diseñador.

SITUAC. CONTEXTUALIZADA:

¿Cuál es la situación?

Tomar temas de interés común para la revista con estos artículo de divulgación científica para conocer y compartirlos al grupo.

AUDIENCIA:

¿Para quién se hace?

El grupo y la comunidad escolar.

PRODUCTO:

¿Con qué se evidenciará lo que se hace?

Revista con artículos de divulgación científica de interés para los alumnos.

CRITERIOS:

¿Para qué se hace?

Diseñar, seleccionar, organizar y comunicar información temática de textos.

EVIDENCIAS:

ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN de interés común.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(Medio para juzgar, transparenta los aprendizajes esperados).

I N D I C A D O R E S

(Transparenta a los criterios)

(C) Identifica características y función de artículos de divulgación científica.

(C) Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en  un texto.

C._ Identifica  características y función de artículos de divulgación científica excelentemente al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.

C._ Identifica   excelentemente  la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en  un texto al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.

P) Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices).

P._ Emplea  algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices) coherentemente  al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.

(A) Reconoce y usa  las características y recursos para elaborar y editar una revista común.

A._ Reconoce y usa  perfectamente  las características y recursos para elaborar y editar una revista común al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.

CONSTRUCCIÓN DE NIVELES DE LOGRO

NIVELES DE LOGRO

DESCRIPTORES DE LOGRO DE LOS CONOCIMIENTOS

EXCELENTE

Identifica  características y función de artículos de divulgación científica excelentemente al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.  Identifica   excelentemente  la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en  un texto al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.  Emplea  algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices) coherentemente  al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.  Reconoce y usa  perfectamente  las características y recursos para elaborar y editar una revista común al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.

BUENO

Identifica  características y función de artículos de divulgación científica con coherencia al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.  Identifica   correctamente  la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en  un texto al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.  Emplea  algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices)  apropiadamente  al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.  Reconoce y usa  bien  las características y recursos para elaborar y editar una revista común al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.

SATISFACTORIO

Identifica  características y función de artículos de divulgación científica satisfactoriamente al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.  Identifica  aceptablemente  la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en  un texto al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.  Emplea  algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices)  ocasionalmente  al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.  Reconoce y usa  frecuentemente  las características y recursos para elaborar y editar una revista común al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.

REQUIERE REFORZAMIENTO

Identifica  características y función de artículos de divulgación científica  en algunas ocasiones al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.  Identifica   escasamente  la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en  un texto al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.  Emplea  muy poco algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.  Reconoce y usa  deficientemente  las características y recursos para elaborar y editar una revista común al analizar,  organizar y comunicar información  y compartirlo al grupo, así como a la comunidad escolar.