PROFESOR

UN NUEVO CURRICULUM. Grupo No.2

INTRODUCCION; En este ensayo se presenta una crítica acerca del curriculum ya que dentro de los planes y programas se encuentra lo deseable pero al llevarlo a la práctica, se presentan múltiples problemas ya que no se interpreta la esencia del curriculum adecuadamente o tiene interpretaciones multifacéticas, esto nos lleva a diferentes resultados a los esperados en los objetivos del curriculum oficial.

DESARROLLO: Donde la causa de interpretaciones diferentes del curriculum tiene mucho que ver con los conocimientos del docente, del alumno, el tiempo y el contexto en el cual se trata de implementar, también a la forma de concebir el mundo de las personas que tratan de interpretarle.

Otro punto importante por el cual el curriculum formal no cumple su objetivo del tipo de individuo que desea formar ese nivel económico y cultural al cual pertenecen los involucrados en la educación los cuales son los alumnos padres de familia y el docente.

Por último se habla de una propuesta curricular para propiciar un ambiente educativo donde se promueva la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales. Basado en la filosofía de Vygostsky y Piaget donde la interacción entre pares es esencial, el trabajo colaborativo se convierte en la alternativa ideal para propiciar la inclusión de alumnos que se encuentran excluidos por muchos motivos. Y la maduración intelectual es fundamental en el desarrollo intelectual del individuo donde el adolescente al interactuar en el aprendizaje con sus demás compañeros entra en un conflicto cognitivo propiciando la necesidad de aprender.

UNA propuesta curricular llamada “CURRICULUM TRADICIONAL”

El nuevo curriculum es aquel por el cual se rige la educación en nuestro país, se reproduce en todas las escuelas públicas y privadas, lo podemos visualizar en los planes y programas, en las reformas en los libros a esta parte del curriculum también se le conoce como desarrollo curricular.

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