Paradigma

El Trabajo social es una disciplina científica que capacita a quienes la estudian para

ejercer profesionalmente como trabajadores/as sociales.

La asignatura de “Conceptos, teorías y métodos en Trabajo social” pretende introducir

al/a la estudiante en los principales conceptos del Trabajo social, las teorías, la

metodología, las técnicas, instrumentos y documentación específica que utilizan

los/as trabajadores/as sociales en el ejercicio de su profesión.

Tras la realización de esta asignatura el/la estudiante podrá comprender las peculiares

relaciones existentes entre la teoría y la práctica en el Trabajo social e identificar las

diferentes perspectivas teóricas de aplicación en la práctica profesional.

Así mismo distinguirá las diferentes fases del proceso metodológico en Trabajo

social y las técnicas, instrumentos y documentación específica que se usan

habitualmente en cada una de ellas.

Esta asignatura es imprescindible para la comprensión de aquellas otras a cursar en 2º

denominadas “Trabajo social con individuos y familias”, “Trabajo social con grupos” y

“Trabajo social con comunidades”.

Competencias

Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la

forma más adecuada de intervención.

Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y

comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien

fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias,

riesgos, opciones preferentes.

Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de

las situaciones, planificando y desarrollando acciones para

hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.

Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y

comunidades para conseguir cambios, para promocionar el

desarrollo de los mismos y para mejorar sus condiciones de

vida por medio de la utilización de los métodos y modelos de

trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad de

los cambios que se producen al objeto de preparar la

finalización de la intervención.

Preparar, producir, implementar y evaluar los planes de

intervención con el sistema cliente y los colegas

profesionales negociando el suministro de servicios que

deben ser empleados y revisando la eficacia de los planes de

intervención con las personas implicadas al objeto de

adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes.

Apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las

necesidades y trabajar a favor de los resultados planificados

examinando con las personas las redes de apoyo a las que

pueden acceder y desarrollar.

Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las

personas identificando oportunidades para formar y crear

grupos, utilizando la programación y las dinámicas de los

grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de

las habilidades de relación interpersonal.

Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo

para el sistema cliente identificando y evaluando situaciones

y circunstancias que configuran dicho comportamiento y

elaborando estrategias de modificación de los mismos

Tema 6. El modelo psicodinámico

Contextualización del modelo psicodinámico

Conceptos básicos del modelo psicodinámico

Diferentes enfoques psicodinámicos aplicados al Trabajo social

Tema 7. El modelo de modificación de conducta

Contextualización del modelo de modificación de conducta

Aplicación del modelo conductista al Trabajo social

Fases y técnicas en la aplicación del modelo

Críticas y aportaciones del modelo al Trabajo social

Tema 8. El modelo de intervención en crisis y el

centrado en la tarea

Contextualización del modelo de intervención en crisis

Principales características de la intervención en crisis

Distintos enfoques de intervención en la aplicación del modelo

Críticas y aportaciones del modelo de intervención en crisis al

Trabajo social

Contextualización del modelo centrado en la tarea

Principales características del modelo centrado en la tarea

Críticas y aportaciones del modelo centrado en la tarea al

Trabajo social

Tema 9. El modelo humanista-existencial y el críticoradical

Diferentes enfoques del modelo humanista-existencial

Críticas y aportaciones del modelo humanista-existencial

Diferentes

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