Planeacion Cuaro Bimestre Historia 2

Escuela Secundaria N°18

“LIC. JOSÉ LÓPEZ PORTILLO”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA

BLOQUE: 4. Instituciones Revolucionarias y desarrollo económico (1911-1970).

TEMA: 4.1 Del movimiento armado a la reconstrucción.

SUBTEMAS

A) Diversidad regional y composición de los movimientos revolucionarios.

B) La constitución de 1917 y su aplicación.

C) Caudillismo, presidencialismo, corporativismo y formación del partido único.

D) El ejército y las formaciones sindicales y campesinas.

E) La guerra cristera.

F) El cardenismo.

Propósito:

Elaboren una visión conjunta del periodo mediante ala comprensión de los cambios que experimento

México a partir de la revolución y la importancia de la constitución de 1917.

Aprendizaje(s) esperados(s)

Explicar las causas y consecuencias de la formación y permanencia en el poder de un partido único.

Analizar la importancia del sindicalismo y los conjuntos sindicales en México.

Conocimiento histórico Habilidades y (procedimientos)

Desarrollar en el alumno las nociones de permanencia y ruptura al comparar la organización social de la lucha sindical.

Actitudes y valores:

Analizar e interpretar diversas fuentes históricas como caricaturas, litografías, memorias y pinturas.

Propiciar un ambiente de respeto y colaboración donde se hable del papel de la mujer en este periodo.

Aspectos a evaluar:

Conocimiento histórico: Que el alumno localice en un mapa a los caudillos de la revolución y sus fracciones revolucionarias

Habilidades:

Que el alumno utilice un diagrama de pescado para explicar las causas y (procedimientos): consecuencias del movimiento armado de 1910.

Actitudes y valores: Que los alumnos evalúen el trabajo realizado por ellos mismos con honestidad.

SESIÓN ACTIVIDADES

INICIO: Leer fragmento sobre la “decena trágica” y pedir opiniones acera de esta lectura

DESARROLLO: A través de esquemas se desarrollarán los contenidos.

Consultando en libros, Internet y láminas se conocerán lo más importante del cardenalismo y la guerra cristera.

CIERRE: Reunidos en parejas identificar las semejanzas y diferencias entre las revoluciones mexicana y rusa.

TIEMPO ESTIMADO 3 Sesiones

RECURSOS - Láminas. Mapas. Libro de Texto. Consulta en Internet (aula de medios).

Escuela Secundaria N°18

“LIC. JOSÉ LÓPEZ PORTILLO”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA

BLOQUE 4. Instituciones Revolucionarias y desarrollo económico (1911-1970).

TEMA: 4.2 Economía y sociedad en el campo.

SUBTEMAS

A) Economía y sociedad en el campo.

B) Reforma agraria y modalidades.

C) Logros y fracasos del sistema ejidal.

D) La expansión de la frontera agrícola y la irrigación.

E) Crisis agrícola, revolución verde y abandono de la economía campesina.

F) La desigual modernización del campo.

Propósitos:

Elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del reparto agrario y seguridad social en el crecimiento económico.

Aprendizaje(s)esperados(s)

Explicar con ayuda de mapas y gráficas los contrastes económicos regionales y los logros y fracasos del sistema ejidal.

Analizar las causas que originaron el abandono de la economía agropecuaria y sus consecuencias en la ciudad.

Conocimiento histórico Habilidades.

Procedimientos

Analicen las diferencias de la tenencia de la tierra a lo largo del tiempo y del territorio para comprender los contrastes regionales en el campo.

Indagar sobre los principales conceptos del tema y hacer breves descripciones sobre reforma agraria, expansión y frontera agrícola.

Actitudes y valores

Resaltar los valores de solidaridad, compromiso y generosidad implícitos en este tema.

Aspectos a evaluar

Conocimiento histórico:

Elaborar un cuadro comparativo que permita observar los cambios y permanencia en la propiedad de la tierra y la situación de los campesinos en la historia de México.

Habilidades (procedimientos):

Investigar en periódicos actuales sobre la situación de los campesinos y las actividades agrícolas en México.

Actitudes y valores: El alumno permanecerá atento y sacará sus propias conclusiones sobre la actual situación de los campesinos en México.

SESIÓN ACTIVIDADES

INICIO: Leer en voz alta por todo el grupo la lectura complementaria ”el fomento agrícola”.

DESARROLLO: A través de títeres se explicará la reforma agraria, la expansión de la frontera agrícola y la irrigación así como la crisis agrícola.

CIERRE: : En un mapa de la República Mexicana iluminará el porcentaje de población en situación de pobreza en 1960.

-Hará un mapa conceptual sobre los temas vistos.

TIEMPO ESTIMADO Sesiones 3

RECURSOS

- Libro de texto.

- 3 títeres campesinos.

- Colores.

- Mapa de la República Mexicana.

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“LIC. JOSÉ LÓPEZ PORTILLO”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA

BLOQUE 4. Instituciones Revolucionarias y desarrollo económico (1911-1970).

TEMA: 4.3 Hacia una economía Industrial Contrastes de la industria Mexicana

SUBTEMAS

a)Del modelo exportador de materias primas al de sustitución de importaciones

b) Ampliación de la infraestructura productiva y de servicios

c) Ciudades industriales

d) El milagro Mexicano

e) Dependencia tecnológica

Propósitos:

Estructurar una visión del periodo mediante la comprensión de los cambios que experimento México a partir de la revolución y el impacto de las de las políticas de industrialización a si como el crecimiento económico

Aprendizaje(s)esperados(s)(según el programa)

Explicar con la ayuda de mapas y graficas la ampliación de la infraestructura productiva y de servicios. Y el

surgimiento de ciudades industriales.

Inferir las causas que originaron la dependencia tecnológica en México

Conocimiento histórico y Habilidades

Procedimientos

Relacionar el proceso industrial de nuestro país con sucesos que o corrían simultáneamente en otras partes del

Mundo.

Actitudes y valores

Realizar encueta para buscar información acerca del tema de las importaciones que realiza México actualmente y compararlas con las que se hacían en el parido de 1911-1970

Investigar en su historia familiar acerca a de los empleos que desarrollaban sus abuelos y hacer hincapié en el valor del trabajo

Aspectos a evaluar

Conocimiento histórico: Describe las principales actividades industriales que se llevaban a cabo en el país hacia

mediados del siglo XX

Habilidades y procedimiento:

Analiza los mapas conceptuales y relaciona la industria y los servicios sociales de 1940 en adelante

Actitudes y valores:

Que el alumno emita juicios acerca de los contenidos desarrollados con responsabilidad y entusiasmo.

SESIÓN ACTIVIDADES

INICIO: A partir de dos mapas de la república Mexicana iluminen la evolución de la industria en los periodos de 1930 y 1950 respetivamente en cada mapa

DESARROLLO: A partir de una dramatización se explicaran los contenidos a desarrollar y los alumnos tomaran notas de lo mas importante

CIERRE: En grupo elaboren un mapa conceptual para mostrar la causa que originaron el abandono de la economía agropecuario y el crecimiento industrial en México.

Identificar causa nacionales y mundiales y clasificarlas por ámbitos

TIEMPO ESTIMADO 3 sesiones

RECURSOS -Mapas de la república Mexicana

-Dramatización y “La tecnología y yo”

-Libro de texto

- Colores

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“LIC. JOSÉ LÓPEZ PORTILLO”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA

BLOQUE 4. Instituciones Revolucionarias y desarrollo económico (1911-1970).

TEMA: 4.4 Desigualdad y problemática social

SUBTEMAS

a) La explosión demográfica

b ) Migración interna y crecimiento de las ciudades

c) Problema de la ciudad, vivienda y dotación de servicios

d) Migración a estados unidos

e) El movimiento estudiantil y las primeras guerrillas

f) Respuestas autoritarias y políticas

Propósitos:

Analicen el proceso de transformación de una sociedad rural a urbana e identifíquenlas causa del crecimiento

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