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Planeacion Cuaro Bimestre Historia 2


Enviado por   •  24 de Mayo de 2012  •  3.288 Palabras (14 Páginas)  •  1.049 Visitas

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Escuela Secundaria N°18

“LIC. JOSÉ LÓPEZ PORTILLO”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA

BLOQUE: 4. Instituciones Revolucionarias y desarrollo económico (1911-1970).

TEMA: 4.1 Del movimiento armado a la reconstrucción.

SUBTEMAS

A) Diversidad regional y composición de los movimientos revolucionarios.

B) La constitución de 1917 y su aplicación.

C) Caudillismo, presidencialismo, corporativismo y formación del partido único.

D) El ejército y las formaciones sindicales y campesinas.

E) La guerra cristera.

F) El cardenismo.

Propósito:

Elaboren una visión conjunta del periodo mediante ala comprensión de los cambios que experimento

México a partir de la revolución y la importancia de la constitución de 1917.

Aprendizaje(s) esperados(s)

Explicar las causas y consecuencias de la formación y permanencia en el poder de un partido único.

Analizar la importancia del sindicalismo y los conjuntos sindicales en México.

Conocimiento histórico Habilidades y (procedimientos)

Desarrollar en el alumno las nociones de permanencia y ruptura al comparar la organización social de la lucha sindical.

Actitudes y valores:

Analizar e interpretar diversas fuentes históricas como caricaturas, litografías, memorias y pinturas.

Propiciar un ambiente de respeto y colaboración donde se hable del papel de la mujer en este periodo.

Aspectos a evaluar:

Conocimiento histórico: Que el alumno localice en un mapa a los caudillos de la revolución y sus fracciones revolucionarias

Habilidades:

Que el alumno utilice un diagrama de pescado para explicar las causas y (procedimientos): consecuencias del movimiento armado de 1910.

Actitudes y valores: Que los alumnos evalúen el trabajo realizado por ellos mismos con honestidad.

SESIÓN ACTIVIDADES

INICIO: Leer fragmento sobre la “decena trágica” y pedir opiniones acera de esta lectura

DESARROLLO: A través de esquemas se desarrollarán los contenidos.

Consultando en libros, Internet y láminas se conocerán lo más importante del cardenalismo y la guerra cristera.

CIERRE: Reunidos en parejas identificar las semejanzas y diferencias entre las revoluciones mexicana y rusa.

TIEMPO ESTIMADO 3 Sesiones

RECURSOS - Láminas. Mapas. Libro de Texto. Consulta en Internet (aula de medios).

Escuela Secundaria N°18

“LIC. JOSÉ LÓPEZ PORTILLO”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA

BLOQUE 4. Instituciones Revolucionarias y desarrollo económico (1911-1970).

TEMA: 4.2 Economía y sociedad en el campo.

SUBTEMAS

A) Economía y sociedad en el campo.

B) Reforma agraria y modalidades.

C) Logros y fracasos del sistema ejidal.

D) La expansión de la frontera agrícola y la irrigación.

E) Crisis agrícola, revolución verde y abandono de la economía campesina.

F) La desigual modernización del campo.

Propósitos:

Elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del reparto agrario y seguridad social en el crecimiento económico.

Aprendizaje(s)esperados(s)

Explicar con ayuda de mapas y gráficas los contrastes económicos regionales y los logros y fracasos del sistema ejidal.

Analizar las causas que originaron el abandono de la economía agropecuaria y sus consecuencias en la ciudad.

Conocimiento histórico Habilidades.

Procedimientos

Analicen las diferencias de la tenencia de la tierra a lo largo del tiempo y del territorio para comprender los contrastes regionales en el campo.

Indagar sobre los principales conceptos del tema y hacer breves descripciones sobre reforma agraria, expansión y frontera agrícola.

Actitudes y valores

Resaltar los valores de solidaridad, compromiso y generosidad implícitos en este tema.

Aspectos a evaluar

Conocimiento histórico:

Elaborar un cuadro comparativo que permita observar los cambios y permanencia en la propiedad de la tierra y la situación de los campesinos en la historia de México.

Habilidades (procedimientos):

Investigar en periódicos actuales sobre la situación de los campesinos y las actividades agrícolas en México.

Actitudes y valores: El alumno permanecerá atento y sacará

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