Planeacion Didacticade Tercer Grado

TERCER GRADO: HISTORIA

MATERIA Estudio de la entidad donde vivo

BLOQUE Mi entidad y sus paisajes

PROPÓSITO Que los niños localicen la entidad donde viven y reconozcan las características culturales de sus paisajes, a través del tiempo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Manejo de información geográfica

Valorar la diversidad natural

Competencias para la vida

TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS REFERENCIAS

¿Dónde se localiza mi entidad? Que los alumnos localicen la entidad donde viven en diversos materiales. El profesor mostrará a los alumnos un mapa de la república mexicana, en la que los niños realicen un conteo entidad por entidad, a fin de que conozcan, cuántas entidades hay en el país. Para hacer un aprendizaje significativo el profesor charlará con los alumnos acerca de Entidades conocidas por ellos (que no sea la suya).

L.T.

MATERIAL DE APOYO

http://fonotecanacional.gob.mx/Flash/ruido.swf

CIVICA

MATERIA Formación Cívica y Ética

BLOQUE Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos

PROPÓSITO Que los alumnos asuman su pertenencia a diferentes grupos al reconocer rasgos físicos, sociales y culturales compartidos con las personas del entorno próximo.

COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS A DESARROLLAR Conocimiento y cuidado de sí mismo

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad

SECCIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDADES ÁMBITO

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS

ASIGNATURA

AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO TRABAJO TRANSVERSAL

(Uso información para mejorar los resultados de las acciones que me propongo.)

A1.Nuestros derechos en la comunidad

Realizar un debate o una charla en el que se toquen los siguientes temas:

¿Cuál es la actividad principal del lugar donde vivo?

¿Qué hacen los niños de mi localidad?

¿Qué lugares están destinados a los niños y niñas?

¿Hay niños que trabajan en la localidad donde vivo?

¿De qué manera son respetados nuestros derechos en la comunidad?

Describir condiciones del lugar donde vivo que favorecen o que obstaculizan el cumplimiento de mis derechos.

Participar en actividades en donde los niños ejerzan y defiendan sus derechos, por ejemplo las actividades físicas en la escuela, dar opiniones en clase, etc.

Español. Materiales escritos

Comparar información en torno a un mismo tema en diversos medios impresos: periódicos, libros, revistas. Identificar ideas convergentes y divergentes, por ejemplo, algunos artículos que hablen sobre los derechos y obligaciones de los niños.________________________________________

Matemáticas. Información sobre personas conocidas

Investigar con los miembros de la familia o la comunidad, datos como:

Cantidad de niños que trabajan

Cuántos niños van a la escuela

Derechos que son respetados

Etcétera.

Los alumnos:

Asuman su pertenencia a diferentes grupos al reconocer rasgos físicos, sociales y culturales compartidos con las personas del entorno próximo.

F. C. y E. pág.9-15

Conoce Nuestra Constitución. Pág. 12-18

MATERIAL DE APOYO

CASTLE, Caroline (2004). Para todos los niños. México. SEP-Colofón (Libros del Rincón)

...