Planeación Tercer Grado

Español

CONTENIDO ACTIVIDADES

Leer en voz alta y comentar textos.  Comentar sobre las formas de comunicarse entre personas que viven alejadas de otras.

 Destacar que la comunicación por cartas es una forma efectiva y barata de entablar comunicación.

 Leer en voz alta “Amistad por carta”, destacar los personajes que participan. Identificar anécdotas que se narran en el texto.

 Comentar en grupo.

Localizar información en mapas.  Leer de nuevo el texto e identificar el remitente y destinatario.

 Utilizar el mapa del libro para ubicar las entidades del destino y salida de la carta.

 Trazar una ruta para que la carta llegue a su destino.

Organizar la biblioteca del aula.  Integrar grupos para organizar y limpiar el área de la biblioteca del salón.

 Participación en la campaña “donación de un libro”

 Establecer un reglamento para el uso y cuidado del área de la biblioteca.

 Establecer alumnos responsables de la biblioteca y del préstamo de libros.

Escribir correctamente palabras con b y v.  Reconozca que las letras b y v tienen el mismo fonema.

 Preguntar si encuentran diferencias de pronunciación al mencionar burro-vurro, vaca-b

 Consultar en el diccionario para completar las palabras que presenta el libro de actividades.

 Realizar varios ejercicios en donde se tenga que completar de manera correcta las palabras usando b o v.

Leer e interpretar fabulas.  Escuchar la lectura que hace el maestro de la fabula del libro de actividades.

 Reconocer que en las fabulas los animales intervienen como personajes generalmente mostrando una enseñanza llamada moraleja.

 Identificar los personajes de la fabula leída y su contenido, ¿Qué enseñanza nos deja?

 Buscar en su casa alguna fabula para compartir con sus compañeros.

Redactar textos libremente.  Mencionar algunas características que tienen las personas que son nuestros amigos.

 ¿Por qué consideras amig@ a …..?

 Escribir lo que nos indica el texto de nuestro libro.

 Intercambiar el trabajo y corregir ortografía.

Jugar con palabras. Resolver crucigramas.  Identificar en el crucigrama las palabras que deben escribir en forma horizontal y vertical.

 Completar el crucigrama con palabras que contengan las silabas gue y gui.

 Trabajar con el sonido suave de la g, escribir las reglas de su uso.

 Trabajar con ejercicios que completen correctamente las palabras usando ga,go,gu,gui,gue,güe y güi.

Escribir textos libremente.  Elegir una libreta para todo el grupo.

 Explicar qué es un diario, en el escribirán lo más interesante que ha sucedido durante el día.

 Conservar el diario y usarlo durante todo el ciclo escolar.

Identificar el telegrama  Investigar sobre el tema ¿Cómo funciona el servicio postal mexicano?

 Exponer ante el grupo la información obtenida.

 Elaborar material grafico para apoyar su información.

 Mencionar si alguna vez los padres han enviado algún telegrama, reconocer que los telegramas son transmitidos por clave morse.

 Descifrar el mensaje escondido en la clave morse que presenta el libro de actividades.

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CONTENIDO ACTIVIDADES

Leer y comentar textos.  Comentar sobre el color de la piel de algunas personas.

 Señalar si el color de la piel hace más buenas o malas a las personas o de qué manera influye en el comportamiento de las personas.

 Leer en silencio “Niña bonita”, destacar palabras desconocidas y explicar su significado en grupo.

 Comentar en plenaria que es lo que les agrado del contenido del texto.

Utilizar adjetivos en descripciones de personas.  Jugar a “adivina quién soy?” descubriendo a alguien del grupo.

 Recordar que en las descripciones se debe utilizar una gran cantidad de adjetivos calificativos.

 Redactar un texto con esta información.

 Dibujar varios sustantivos y escribirán tres adjetivos.

 Relacionar adjetivos con sustantivos.

 Completar oraciones con adjetivos.

 Resolverlos ejercicios que plantea el libro de actividades.

Reconocer y utilizar sinónimos.  Reconocer como sinónimos aquellas palabras que tienen igual significado, común o parecido pero su escritura es diferente.

 Resolver ejercicios en donde cambien sustantivos o verbos por un sinónimo.

 Escribir un texto, destacar palabras y que vuelvan a escribir el texto cambiando palabras por un sinónimo.

 Escribir el sinónimo de algunos dibujos.

 Localizar y escribir los sinónimos que pide el libro de actividades.

Redactar textos libremente.  Escribir en el cuaderno por que se parecen las personas que pertenecen a una familia.

 Leer ante el grupo y realizar correcciones.

 Utilizar la letra cursiva como lo pide el libro.

Partes de un cuento.  Leer de nuevo el cuento.

 ¿Cuál es el problema que se requiere resolver?¿cómo se quiere solucionar?¿cuál es la solución definitiva?

 Llamar a cada parte, introducción, desarrollo y final. Plasmarlo en un cuadro.

 Entregar material, con imágenes parea que ellos realicen un cuento tomando en cuenta lo anterior.

Utilizar adjetivos en redacción  Identificar los adjetivos como palabras que indican cómo es el sustantivo.

 Observar los adjetivos que propone el libro de actividades.

 Dar dos imágenes a los alumnos que tendrán que describir realizando un texto utilizando la mayor cantidad de adjetivos posibles.

Revisar y corregir textos propios. El recado.  Identificar al recado como mensajes cortos que se dejan o envían a una persona, cuando no se puede hablar directamente.

 Escribir un recado y considerar los datos que deben contener: fecha, destinatario, mensaje y firma.

 Corregir la ortografía del recado y hacerlo llegar a su destinatario.

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CONTENIDO ACTIVIDADES

La oración  Redactar qué es una oración. Escribir el concepto y poner ejemplo marcando la mayúscula y el punto final. Ampliar.

 Escribir varias oraciones en desorden para ordenarlas.

 Entregar tarjetas con palabras para formar oraciones en el pizarrón.

 Escribir correctamente las oraciones del libro de actividades.

Sinónimos  Recordar que son los sinónimos. Escribir concepto y poner ejemplos.

 Entregar sinónimos a varios niños y tendrán que encontrarse. Pegarlos en el pizarrón. Realizar una lista, posteriormente hacer examen de sinónimos.

 De algunas oraciones cambiar la palabra subrayada por un sinónimo.

 Pintar cuadros con sinónimos.

Analogías.  Escribir en el pizarrón “los dientes son a encías como plantas a tierra…”, por qué esta oración, qué relación existe?

 Completar en grupo la pagina del libro de actividades.

 Y a partir de los ejercicios anteriores construir un concepto.

Instructivo  ¿Cómo puedo hacer para forrar un libro?¿qué necesito?¿cómo le hago?

 Escribir lo que los alumnos vayan mencionando en el pizarrón.

 Lo que hicimos es un??? Y un instructivo nos sirve para qué?

 Escribir concepto y partes.

 TAREA: realizar un instructivo para:_______________-

Reporte de investigación  Investigar con padres, libros, revistas, televisión o internet todo sobre los dientes.

 Localizar en su libro el formato del reporte y realizar un borrador.

 Indicar como organizar la información.

 Corregir el borrador.

 Entregar hojas para que realicen su trabajo final.

Adivinanzas.  Reconozca quelas adivinanzas son composiciones o juegos de palabras que se refieren a objetos, animales o situaciones. Se utilizan como entretenimiento.

 Identifique, copie e ilustre de los textos referidos e inicie su antología.

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CONTENIDO ACTIVIDADES

Audición de textos  Localizar el cuento “La rana tiene miedo” realizar predicciones sobre su contenido.

 Realizar una lectura en colectivo.

 Relacionar las ilustraciones con el contenido.

 Leer las preguntas que plantea el libro de actividades. Contestar en colectivo.

El final del cuento.  Comentar el final del cuento, ¿qué sucedió?

 Les gusto, o no, por qué?

 Escribir otro final del cuento y mostrarlo a los compañeros.

 Ilustrar el texto después de corregir.

Conversación sobre tema libre  Platicar sobre el miedo, qué es, por qué lo sentimos, cuando hemos sentido miedo.

 Destacar si las cosas que nos hacen sentir miedo son reales, explicar algunos tipos de miedos o fobias.

 Leer el texto “¿has oído crujir los muebles?

 Comentar

Redactar textos libres.  Piensa en los personajes que puedes utilizar para redactar un cuanto de miedo.

 Señalar quienes serán los personajes principales y cuales los secundarios.

 Indique cual será el problema a resolver, las opciones de solución y el final que tendrá el cuento.

 Escribir el titulo y leer frente al grupo.

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