Planeacion historia tercer trimestre I secundaria ejemplo

TRIMESTRE 3

UNIDAD 3: “GLOBALIZACION Y SIGLO XXI.”

TEMA: EL PASADO-PRESENTE

EJE TEMÁTICO

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORANEAS. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO HISTORICO

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reflexiona sobre la presencia de la guerra en el mundo actual. • Distingue entre los conflictos violentos que tienen lugar dentro de algunos países y las guerras entre estados. Reconoce los movimientos a favor de los derechos de la mujer, la protección de la infancia, el respeto a la diversidad y otras causas que buscan hacer más justo el siglo XXI.

CONTENIDOS

Ciudadanía, Derechos humanos, Igualdad de género

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

ACTIVIDADES

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

EVALUACION

SESIONES

10.- EL PASADO NUESTRO PRESENTE

3.1. MOVIMIENTOS SOCIALES Y PARTICIPACION CIUDADANA

*INICIO. “ME PREPARO”.

ACTIVIDAD 1

Observar la imagen 3.1 pág. 188 y reflexionar lo que se te pide en el ejercicio 2 incisos a,b,c,d.

DESARROLLO.

ACTIVIDAD 2

En equipos realicen una investigación sobre las organizaciones ciudadanas y contesta las preguntas del ejercicio 2, reuniendo la información con fotografías en un periódico mural.

CIERRE

ACTIVIDAD 3.-

En un debate discutan cuales son las características que deben definir a un gobierno democrático. Definan las siguientes palabras en su carpeta: elecciones libres, corrupción, respeto a los derechos humanos, justicia social. Escribe una reflexión sobre los resultados.

PIENSO Y CRITICO

3.2 MOVIMIENTOS DE INTEGRACION SOCIAL Y

DIVERSIDAD CULTURAL.

INICIO.

ACTIVIDAD 1

Organizar un debate en clase respecto a la situación actual de las mujeres y os hombres en nuestra sociedad.

Reflexionar y escribir en tu carpeta las preguntas del ejercicio 2 y 3.

Compartir las respuestas en grupo.

DESARROLLO

ACTIVIDAD 2

Buscar la definición de feminismo, igualdad y equidad de género y escribirlos en tu carpeta.

Analizar y reflexionar el ejercicio 1 de la página 194.

Escribir un reportaje con la anterior información y presentar las conclusiones al grupo.

Escribir tu opinión sobre los derechos del niño actualmente.

CIERRE

ACTIVIDAD 3

Hacer una lista de los problema sociales que te afecten como joven estudiante y responde en base a esa lista los ejercicios  2 y 3 pagina 197.

PIENSA Y  SE CRITICO

Para iniciar el tema “Pasado-presente”, solicite a los estudiantes que entrevisten a sus padres o personas mayores y pregunte: ¿cuáles son las reivindicaciones necesarias para construir un mundo mejor en el siglo XXI? Ayúdelos a comprender el sentido de la pregunta si se les dificulta por su redacción. Esta pregunta invita a la reflexión histórica en torno a la relación entre la realidad presente y el pasado.

La participación de los integrantes del equipo. • La claridad en la expresión escrita. • La participación en el análisis grupal y en las exposiciones de cada equipo.

Evaluación en carpeta y libro.

Evaluación diaria y continua

Valore, en las entrevistas, la capacidad de análisis y reflexión de los estudiantes sobre el acontecimiento relatado.  

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TRIMESTRE 3

UNIDAD 3: “GLOBALIZACION Y SIGLO XXI.”

TEMA:  PANORAMA DEL PERIODO

EJE TEMÁTICO

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORANEAS. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO HISTORICO

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce los principales procesos de finales del siglo XX hasta nuestros días. Identifica los conceptos de globalización neoliberalismo.

 Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XX a nuestros días. • Identificar los conceptos de hegemonía, guerra fría, distensión, globalización y apertura económica.

CONTENIDOS

Globalización, Neoliberalismo, Guerra Fría, Mundo bipolar

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

ACTIVIDADES

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

EVALUACION

SESIONES

11.-PANORAMA DEL PERIODO

3.3 PANORAMA DEL PERIODO

INICIO.

ACTIVIDAD 1.

Analizar la gráfica 3.1 y contestar lo que se pide en los ejercicios 1 inciso a,b,c. y 2 incisos d,e.

Observar la línea del tiempo y ubicar los siglos, décadas y lustros que abarca.

DESARROLLO.

ACTIVIDAD 2

Observa la tabla3.2 e identifica en que países se encuentra la mayor parte de la población.

Realizar un resumen con los principales problemas a os que se enfrentas las ciudades con mayor población a nivel mundial. Apóyate con imágenes o recortes de periódicos y revistas.

CIERRE

ACTVIDAD 3

Investiga la definición de globalización y neoliberalismo y anótala en tu cuaderno.

En equipos elaboren un guion de entrevista a personas de entre 25-45 años y contesta las preguntas del ejercicio 2 y comparen resultados de los demás equipos.

PIENSO Y SE CRITICO

Para iniciar el tema “Pasado-presente”, solicite a los estudiantes que entrevisten a sus padres o personas mayores y pregunte: ¿cuáles son las reivindicacionesnecesarias para construir un mundo mejor en el siglo XXI? Ayúdelos a comprender el sentido de la pregunta si se les dificulta por su redacción. Esta pregunta invita a la reflexión histórica en torno a la relación entre la realidad presente y el pasado. • Al concluir las entrevistas, indique a los estudiantes que compartan con el grupo lo dicho por sus padres u otros adultos cercanos.

La participación de los integrantes del equipo. • La claridad en la expresión escrita. • La participación en el análisis grupal y en las exposiciones de cada equipo.

Evaluación en carpeta y libro.

Evaluación diaria y continua

Valore, en las entrevistas, la capacidad de análisis y reflexión de los estudiantes sobre el acontecimiento relatado. – Considere, sobre la historia de su localidad, la reflexión y el análisis evidente en el relato escrito, así como la inclusión de la información obtenida de las fuentes consultadas

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TRIMESTRE 3

U.3 GLOBALIZACION Y SIGLO XXI

TEMA:  EL FIN DEL SISTEMA BIPOLAR

EJE TEMÁTICO

CAMBIOS SOCIALES E INSTITCIONES COTEMPORANEAS. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO HISTORICO

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce los principales procesos que marcaron el fin de la Guerra Fría.,Identifica el proceso de reforma en la URSS conocido como la “perestroika”. Identifica la importancia de los movimientos democratizadores en los países del Este para la disolución del bloque soviético.

CONTENIDOS

Perestroika

Disolución del bloque socialista

Conflictos étnicos

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

ACTIVIDADES

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

EVALUACION

SESIONES

12.- EL FIN DEL SISTEMA BIPOLAR

3.4. EL FIN DE LA GUERRA FRIA

INICIO.

ACTIVIDAD 1

Identificar los países líderes de los bloques que provocaron  la guerra fría. Leer la doctrina MAD de a pagina 206 y contestar las preguntas en tu carpeta que ahí se formulan

DESARROLLO.

ACTIVIDAD 2

Explicar los conflictos mas graves que pusieron en grave peligro de una tercera guerra mundial durante la guerra fría. Apoyándose en imágenes de los conflictos

ACTIVIDAD 3.-

Analizar los conflictos de A.L. que fueron consecuencia de la guerra fría y contestar e ejercicio de la pagina 209 analizando el texto.

CIERRE

ACTIVIDAD 4

Elaborar un cuadro sinóptico con los principales procesos y acontecimientos de cada país que marcaron el fin de la guerra fría entre E.U.A Y LA URSS.

PIENSO Y SE CRITICO

EVALUACION

3.5-LA DISOLUCION DEL BLOQUE SOVIETICO

INICIO

ACTVIDAD 1

Analizar el mapa 3.4 y elaborar una lista de los países y repúblicas socialistas en el mundo .pagina 210.

DESARROLLO

ACTIVIDAD 2

Explicar en que consistió la Perestroika y encargar al alumno datos biográficos de M. Gorbachov.

Analizar la infografía y contestar las preguntas que ahí se formulan en tu carpeta.

ACTIVIDAD 3

Elaborar una línea de tiempo desde 1988-1994 utilizando las informaciones de esta lección y complementar con información de internet anotando los datos del ejrcicio 1 pagina 216. Y responder las preguntas que nahi se formulan.

CIERRE

ACTVIDAD 4

Escribe las libertades políticas y las nstituciones de mocraticas que se crearon a partir de la perestroika según lo pide el ejercicio 1 y responder las preguntas del ejercicio 2 de la página 217.

“PIENSA Y SE CRITICO

Aborde el tema “El fin del sistema bipolar” planteando las preguntas:¿qué factores influyeron en la crisis del llamado bloque soviético?

¿Cómo se transformó la división del territorio de la Unión Soviética, de Alemania y de Europa del Este a partir del fin de la Guerra Fría? ¿Qué reivindicaciones étnicas surgieron a la caída del sistema bipolar?

Elaborar mapas que muestren la transformación de las fronteras y la división política de distintos países en Europa a partir del fin del orden bipolar. • Organice al grupo en equipos para que escriban reportajes sobre los movimientos étnicos que aparecieron en Europa en dicho momento.

Evaluación en carpeta y libro.

Evaluación diaria y continua

Este eje promueve la vinculación de los conceptos históricos aprendidos, con la comprensión de procesoscontemporáneos.

.Evalúe el uso de fuentes, la selección de información, la claridad en las exposiciones de los resultados frente al grupo, la creatividad para presentar recursos gráficos y reportajes, así como los argumentos que ofrezcan en losdebates. Valore el desempeño individual en las tareas y la participación en colectivo

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TRIMESTRE 3

U.3 GLOBALIZACION Y SIGLO XXI.

TEMA.- LA GLOBALIZACION

EJE TEMATICO

CAMBIOS SOCIALES E INSTITCIONES COTEMPORANEAS. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO HISTORICO

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconoce la importancia de los tratados económicos y las áreas de libre comercio en la globalización. • Valora la importancia de internet y los medios electrónicos en la integración mundial. • Reconoce la coexistencia de diferencias nacionales y expresiones culturales diversas dentro del orden global. • Reflexiona sobre el destino del proceso de globalización

CONTENIDOS

Globalización, Bloque económico