Popkewitz (historia De La Educación)
Enviado por iDorothyi • 9 de Noviembre de 2013 • 488 Palabras (2 Páginas) • 292 Visitas
¿Qué es la educación?
La educación define la sociedad como una realidad que se crea y se mantiene a través de interacciones simbólicas y pautas de comportamiento.
Complejidad del fenómeno del estudio de la historia de la educación:
Los supuestos, interrogantes y métodos de la investigación, que compiten entre sí, contienen valores que responden a profundas divisiones de la sociedad refiriéndonos a los principios de autoridad, la transformación institucional y el orden social. Incorporadas a la actividad investigadora hay cuestiones epistemológicas, políticas y de teoría cognitiva, así como respuestas de los individuos a su existencia material.
La historia de la educación ahora:
Hablar sobre el aprendizaje escolar o el rendimiento supone asumir un cierto rol en la dinámica de la reproducción y la transformación de las instituciones. Las categorías que utiliza el investigador o maestro en su trabajo han sido modeladas y conformadas en contextos donde los individuos luchan con las tensiones y contradicciones de la condición humana. El investigador social o del área de la educación se apropia de, explota, reformula y verifica ideas que hunden sus raíces en los movimientos sociales.
Las últimas tendencias de la historiografía educativa:
En mi opinión (opinión de Popkewitz), los temas del conflicto, los valores y la situación histórica, tal como los considera la ciencia política, tienen gran importancia para quienes pretenden seleccionar y organizar los conocimientos que se imparten en las escuelas; progresivamente, los he ido ampliando para incluir los aspectos relativos a la “naturaleza” de la ciencia y el rol social del intelectual.
Amplitud del campo de estudio:
La psicología educativa y la didáctica pretenden identificar los procesos de desarrollo para que se produzca el aprendizaje de estructuras predefinidas de conocimientos y valores, el conocimiento se define histórica y socialmente, la práctica real de la investigación educativa crea una dicotomía entre la práctica y el conocimiento, considerándolos por separado; entonces podemos concluir que el campo de estudio educativo abarca un gran terreno.
La historia de la educación como ciencia histórica:
El objeto de la rama educativa es descubrir los medios más eficientes para influir positivamente en el desarrollo y en los procesos cognitivos de los niños, así como en su comportamiento social/moral. La eficiencia, sin embargo, se define partiendo de una serie de supuestos que difieren de los que pueden descubrirse en las ciencias empírico-analíticas. Las escuelas son creaciones artificiales de la cultura y la tarea
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