Procedimientos Parlamentario

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SEDE SANTO DOMINGO

CARRERA: PARVULARIA

SEMESTRE: 5TO

TRABAJO INVESTIGATIVO DE:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TEMA

EVALUACIÓN ACTUAL EN SANTO DOMINGO DE LOS TSACHILAS

ALUMNA:

María Miryan Macías Alvarado

Msc: Esthela Valarezo

Santo Domingo Julio 2013

INTRODUCCIÓN

La evaluación auténtica es un enfoque alternativo que nos arroja realmente el aprendizaje que está adquiriendo el alumno continuamente a diferencia de la evaluación tradicional.

Mediante la evaluación auténtica se obtiene información confiable y oportuna de lo que sabe y es capaz de hacer el estudiante e interesada en el proceso de aprendizaje del alumno para que éste se responsabilice de su propio aprendizaje y al ser un enfoque diferente al tradicional y mejorar el proceso educativo, por lo que también es una evaluación alternativa que nos muestra una nueva forma de evaluar basada en las competencias porque busca reales evidencias y vivencias del estudiante con relación a los aprendizajes significativos, por el hecho que los conocimientos, habilidades y actitudes se han de demostrara en el contexto.

Esta alternativa de evaluación es utilizada en los nuevos planes y programas de estudio, pero su utilización es muy débil por la resistencia al cambio y no tener un conocimiento de cómo plantearla o llevarla a cabo con los estudiantes, puesto que esta evaluación autentica involucra a los alumnos a que no sólo los profesores los evalúen sino que el estudiante debe de evaluar su propio aprendizaje y el avance que tiene, así como el de sus compañeros para que al analizar se está procesando un nuevo conocimiento y reforzando los conocimientos previos.

IMPORTANCIA DE LA EVALUACION EN EL SIGLO XXI

En este articulo se analizan los cambios que ha sufrido la evaluacion educativa a lo largo de los años y la importancia que se le ha dado en el pais, ademas, hace enfasis en la metodologia y las partes que deben ser evaluadas asi como los aspectos a evaluar y quienes deben hacer este proceso.

Cabe recalcar que las opiniones pueden variar dependiendo el criterio de cada persona.

La evaluacion educativa se da a conocer por varios significados, incluso muchos que existen desde casi medio siglo se siguen usando en varios reports y articulos. Una de las principales y mas conocidas definiciones es de que la evaluacion es el “…proceso de determiner hasta que punto se estan alcanzando […] los objetivos educativos.” O tambien como señala Rodriguez Cruz (1982) que la evaluacion es el establecimiento del “estado actual” de la situacion enseñanza-aprendizaje; sin duda alguna, la mayoria de la gente ha concluido que la definicion mas comprendida es de que el trabajo de la evaluacion es el de medir los resultados educativos, estos resultados se señalan como una gran prioridad, ya que el exito de la educacion se vera reflejado en el desempeño de los estudiantes. La evaluacion se podria considerer un papel importante para mantener o mejorar la educacion en nuestro pais.

En epocas anteriores el concepto que se le tenia a la evaluacion se limitaba a solo

recopilar resultados o alcanzar determinados estandares. “En los primeros años del siglo XX, los expertos en mediciones creian que podian usarse pruebas nuevas y objetivas para estudiar y mejorar los resultados de la educacion.” (Shepard, Lorrie. www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones/otros-textos-de-evaluaciones/3580. 09/01/12)

Las pruebas y examenes son instrumentos que se utilizan para evaluar al alumnado. “Los profesores tienden a equiparar la evaluacion con los examenes, y la evaluacion de los alumnos se utiliza principalmente para el limitado objetivo de calificarlos” (Nevo, 1997:61); antes los examenes eran abiertos, poco a poco fue cambiando hasta llegar a examenes de opcion multiple que se les da a los maestros. Hoy en dia se deberia de dar la oportunidad al alumno de decir si realmente el docente esta usando las estrategias apropiadas para conseguir los objetivos y si los esta logrando.

Hoy en dia el objetivo de la evaluacion no solo es el de obtener resultados, sino tambien, el de recopilar evidencias sobre los logros y desaciertos tanto de los alumnos, docents y sistema educativo y en base a ello elaborar juicios y estrategias para el mejoramiento de los ya mencionados como se menciona en la Ley General de Educacion (art. 29) que dichas evaluaciones seran sistematicas y permanents, y sus resultados seran tomados como base para que las autoridades educativas […] adopten las

medidas procedentes.

Por lo tanto, la evaluacion tiene un papel esencial en el concepto de enseñanza-aprendizaje.

“Los mejores maestros no dejan de seguir constantemente el proceso de verificacion del aprendizaje mediante la observacion directa de la conducta y las pruebas informales.” (Shepard, Lorrie. www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones/otros-textos-de-evaluaciones/3580. 09/01/12), quiere decir que el docente en el proceso de evaluacion no solo debe medir los conocimientos adquiridos, si no tambien los valores, capacidades y actitudes que el alumno va adquiriendo, esto sirve para impartir una educacion de major calidad y puedan desarrollarse plenamente en la vida en sociedad.

Es evidente que el alumno juega el papel principal en este proceso que es la evaluacion; ya que por medio de el segun la RIEB (Reforma Integral de Educacion Basica) es el element por el cual se evalua la eficacia del sistema educativo y el desmpeño del docente. Realmente este tipo de evaluacion es eficaz?

“Se encuentran responsables educativos que piensan que la evaluacion no es mas que una manera de hacer que las cosas tengan buen aspect cuando en realidad no van bien.” (Nevo, 1997:19)

Este aspecto es de suma importancia y juega un papel muy importante en el proceso de evaluacion, ya que no siempre en la totalidad de los casos, el docente lleva acabo este proceso con la seriedad que require, en algunos casos

se podrian ver involucrados actos de corrupcion y por lo tanto la educacion no seria eficaz ni relevante, y debemos recorder que estos dos aspectos son unos de los mas importantes objetivos del

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