Profesores Sin Miedo Y Osadia

DOCENTES SIN MIEDO Y CON OSADÍA

(Ensayo en base a la obra Paulo Freire Ira Shor Miedo y Osadía)

Este libro piensa una pedagogía transformadora a partir de las dificultades cotidianas de los profesores: cómo motivar a los alumnos, cómo lograr un equilibrio entre el currículo oficial y las necesidades que surgen en el aula, qué lugar dar a la lectura de los clásicos, cuál a los acontecimientos que sacuden el mundo real, cómo impulsar el debate y la reflexión. Miedo y osadía interroga las horas agitadas del aula desde la sabiduría de quienes se reconocen maestros y militantes de una sociedad más igualitaria.

Pero abrazar una pedagogía liberadora, basada en el diálogo, y apartarse de la pedagogía tradicional, que supone la transferencia de conocimientos del profesor al alumno, puede suscitar muchos temores: ¿acaso no puede poner en riesgo la autoridad de quien enseña, y hacer que sus alumnos incluso sospechen de su capacidad y su experiencia?

Miedo y osadía, una iluminadora conversación a fondo entre Paulo Freire y su discípulo Ira Shor, es un libro central para entender los desafíos y los riesgos de ese pasaje.

Los autores sostienen que el aula es el espacio de exploración donde el

conocimiento se produce, no donde simplemente se lo transmite: ponen en su justo lugar la modalidad de la "clase expositiva", que puede ser un momento fecundo en el marco de un intercambio dinámico: defienden la importancia del rigor y de la disciplina de estudio, que nunca implican memorizar información sino apropiarse de los textos al poder leer sus cruces con el contexto de producción y de lectura.

Contra la celebración banal del diálogo, postulan un trabajo profundo, serio, con los temas de cada materia, en el que el profesor cumple un papel orientador que nunca se convierte en una posición de mando. Y contra las pedagogías que se limitan a sugerir un repertorio de metodologías, reivindican una educación que, si bien no podrá por sí sola transformar el mundo, es capaz de estimular la autonomía y el pensamiento crítico.

Conclusiones:

La conclusión que tenemos sobre esta obra es muy corta; debe ser un espacio o motivo de reflexión de los distintos estamentos de la comunidad educativa que permita un cambio de actitud desde el lugar que se encuentren para permitir una verdadera transformación del sistema educativo y sobre todo de sus actores. Promover a que el docente supere sus miedos y sea osado en la concreción del MESCP repercutirá en el Vivir Bien

Análisis

Para realizar este análisis nos planteamos 3 preguntas: ¿Qué espero encontrar en este libro? ¿Qué dice el libro? Y ¿Qué enseñanzas me deja?, las que desarrollo a continuación:

Sobre lo que espero encontrar en este libro, como varios colegas mi expectativa era encontrar un recetario o modo para ser maestro transformador; la sorpresa fue que al empezar la lectura de este libro vi lo diferente que este era desde su estructura que contiene 7 sesiones de dialogo entre sus autores.

Como ya anticipe este libro tiene 7 capítulos, producto de igual número de sesiones que realizan los autores; en un resumen general podemos decir: Este libro propone una pedagogía transformadora desde las dificultades cotidianas de los profesores; nos indica cómo motivar a los estudiantes y lograr un equilibrio entre el currículo oficial y las necesidades que surgen en el aula, además de qué lugar dar a la lectura de los clásicos en relación a los acontecimientos que suceden en el mundo real, cómo impulsar el debate y la reflexión.

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