REFORMA DE GÓMEZ FARIAS

LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DE GÓMEZ FARÍAS.

En el siglo XIX la educación estaba en manos del clero y que México tuviera un gobierno que respetara la libertad e igualdad de sus habitantes.

• Reforma educativa radical.

• Iglesia y su enseñanza teológica

• Una mejor educación para el país y que el gobierno se encargara de administrarla.

Luis Mora forma parte del comité para la enseñanza en la Dirección General de Instrucción;

Permitir la libertad de pensamiento y expresión.

• Prohibir el clero y al ejército intervenir en asuntos de política

• Clausurar la universidad pontificia, porque era contrario a las ideas de un México independiente y democrático.

Y reemplazarla por una Dirección de Instrucción Pública, que se encargaría de todo lo relacionado con la educación de los mexicanosPropuso que se abrieran escuelas nocturnas y creación de escuelas normales para maestros. Desamortización de los bienes de la iglesia.

El objetivo central de esta revolución ideológica de liberalismo es modernizar a México.

Significa dotar de instrumentos ideológicos para establecer instituciones liberarles y por potro lado, abrir paso para que se permitiese la industrialización.

Mora es un precursor del positivismo mexicano. Él quería que todo el pueblo cambiara sus ideales.

Los estudiantes se ocupaban más de las fiestas religiosas . Esto hacía a los jóvenes inútiles para que se ocuparan en cosas laboriosas y positivas.

No se le prestaba atención a las materias relacionada a las sociedad de la época: derecho constitucional, la economía política, la historia profana, el comercio, la agricultura.

La enseñanza era anticuada, se citaban autores de mas de 50 o 100 años.

Bajo estas condiciones la comisión determinó tres principios rectores:

• Destruir lo inútil de la enseñanza.

• Cubrir las nuevas necesidades del estado social

• Difundir entre las masas los medios para aprender.

• Se instaló el plan de estudios, que después fue Dirección General de Instrucción Pública, con la comisión de ocuparse fundamentalmente de examinar lo estados de los establecimientos educativos.

• Se crean seis establecimientos que se encargarían de una enseñanza diversificada y especializada,. La ley establecían que se enseñaría en cada una de ellas y en donde se alojarían.

• La universidad fue declarada “inútil, irreformable y perniciosa”, y, por ende, suprimida.

• Inútil, explicaba el Dr. Mora, porque en ella nada se enseñaba, nada se aprendía; porque los exámenes para los grados menores eran de pura forma y los de los grados mayores muy costosos y difíciles, capaces de matar a un hombre y no de calificarle;

• irreformable, porque toda reforma supone las bases del antiguo establecimiento, y siendo las de la Universidad inútiles e inconducentes a su objeto, era indispensable hacerlas desaparecer sustituyendo las otras, supuesto lo cual no se trataba ya sino de mantener el nombre

• de Universidad, lo que tampoco podía hacerse, porque representando esta palabra en su acepción recibida, el conjunto de estatutos de esta antigua institución serviría de antecedente para reclamarlos en detalle y uno a uno, como vigentes. La Universidad fue también considerada perniciosa, porque daba lugar a pérdida de tiempo y a la disipación de los estudiantes en los colegios que “so pretexto de hacer cursos, se hallan la mayor parte del día fuera de estos establecimientos, únicos en que se enseña y aprende”.

• Después de un lapso de crecimiento de 11 meses la propuesta de Gómez Farías decayó ya que le fue retirado el apoyo, por lo tanto la reforma quedó aplazada hasta la generación de Juárez. En 1834 se redactó el plan contra las reformas liberales

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