Republica

Partes: 1, 2

1.

2. Hipótesis

3. Marco Teórico

4. Conclusión

5. Bibliografía

¿Por qué no se practican los valores en la escuela?

Ejemplo de una investigación acción como estrategia psicopedagógica.

Desde el origen del sistema educativo mexicano, el desarrollo integral del ser humano ha sido el propósito que ha guiado a la educación básica. Esta orientación esta establecida en el Articulo Tercero Constitucional, indica que la escuela y el trabajo docente, además de contribuir a la adquisición de conocimientos básicos y al desarrollo sistemático de las habilidades intelectuales, debe potenciar la formación de valores y de actitudes fundamentales que permitan a los individuos integrarse a la sociedad y participar en su mejoramiento.

En el Plan y Programas de estudio 1993 y 2009 de educación primaria, indica que educación cívica es el proceso a través del cual se promueve el conocimiento y la comprensión del conjunto de normas que regulan la vida social.

Por medio del desarrollo o estudio de la asignatura de Educación Cívica y Ética, se pretende desarrollar en el alumno las actitudes y los valores que lo doten de bases firmes para ser un ciudadano conocedor de sus derechos y de los demás, responsable en el cumplimiento de sus obligaciones, libre, cooperativo y tolerante; es decir, un ciudadano capacitado para participar en la democracia.

Justificación

Marco contextual

Lo que motivo mi trabajo de investigación acción es la experiencia que e tenido durante este ciclo escolar El espacio educativo al que voy a referirme a lo largo de esta investigación es la Escuela Lázaro Cárdenas , ubicada en la colonia azteca, calle Tlahuicas y Pimas, cuenta con un personal docente de 8 maestros, un director y un trabajador manual, la infraestructura de la escuela es buena, cuenta con ocho aulas, dos salones uno para el material de educación física y otro para materiales del trabajador manual, cuenta con una cancha de básquet-boll y un gran campo de fut-boll, con un patio el cual se utiliza como una estancia para desayunar a la hora del recreo, el entorno en el que se encuentra la escuela se caracteriza por ser un contexto donde se vive violencia, y gran inseguridad, el nivel socio económico de la población de esta colonia es bajo, por lo general son los padres de familia quienes salen de su casa en busca de trabajo, un gran porcentaje de ellos trabaja en maquilas, la mayoría de las madres son amas de casa, enfermeras y secretarias.

Mi análisis, hace referencia al grupo de tercer grado. Las características de los alumnos determinan un clima de clase negativo y desorganizado, lo cual impide en ciertos momentos de la jornada escolar, el seguimiento de las actividades y el cumplimiento de los propósitos de enseñanza.

El grupo esta conformado por 26 alumnos, 12 niños y 14 niñas, la mayoría de ellos, con edades de 8 a 11 años, lo que caracteriza a estos niños de los demás alumnos de esta institución, es que son niños alegres, les agrada dibujar, les divierten las actividades que implican actividad física, les gusta trabajar fuera del aula, algunos de ellos, son inquietos, impulsivos, ofensivos y burlones. Muestran intereses muy adelantados para su edad, les llama la atención temas relacionados con el alcohol y drogas, algunos de los contenidos que se abordan en la asignatura de Ciencias Naturales, los ven con morbo. Hay niños con habilidades intelectuales desarrolladas, en la aplicación de diversas actividades, son los primeros en concluir su trabajo de manera correcta, son bueno para las matemáticas, al iniciar la clase cuando se trata de rescatar los conocimientos previos siempre participan, no hay contenido que no conozcan, o que sea totalmente nuevos para ellos, respecto a los contenidos conceptuales y procedimentales, han alcanzado gran parte de ellos, lamentablemente esto no sucede en cuanto a sus actitudes y conductas, pues estos niños, nunca da muestras de cooperación, solidaridad y tolerancia con sus compañeros.

Aunque son alumnos con muchas posibilidades de éxito, desafortunadamente sus actitudes son un obstáculo para lograrlo.

Hipótesis

Considero que las causas principales que originan tales conductas en los alumnos son:

Primera hipótesis: Los padres de familia no le dan prioridad a la formación de valores.

La acepto, puesto que Actualmente los padres y la familia, no le toma tanta importancia o han dejado al olvido algunos valores, que siguen siendo indispensables para el establecimiento de buenas relaciones y sí ellos, los ídolos de los niños, lo dejan de lado y no lo practican, porqué han de hacerlo los infantes. "Los padres deben reflexionar sobre lo que dicen y hacen delante de sus hijos." (Gustavo Santiago).

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La familia es pues, responsable de que su hijo(a) llegue a la escuela primaria con valores anticipados, que mas tarde serán reforzados durante su estancia en la jornada escolar. El alumno refleja en la escuela primaria lo que a diario vive en casa, los valores que pone en práctica dentro de la escuela, son los que a diario su familia vive.

Segunda hipótesis: La sociedad refleja la falta de valores, se observa en delincuencia, robos, violencia e inseguridad.

La acepto, puesto que la sociedad en general, coadyuva para fomentar o erradicar los valores de la niñez y la juventud. El niño(a) observa todo a su alrededor y aprende para su formación valoral de los adultos, amigos, vecinos y conocidos, es decir, si de las personas con quien convive, el alumno percibe muestras de cariño, respeto, tolerancia, compañerismo y ayuda, comienza su formación en valores, pues por medio del ejemplo el niño irá construyendo su aprendizaje valoral. Esto repercute en las generaciones jóvenes, es fácil identificarlo, su comportamiento, su modo de expresarse y de interactuar con sus compañeros, lo hace evidente.

También es la misma sociedad quien lleva al mando los medios de comunicación, por donde se transmite a millones de personas mensajes positivos o negativos: la televisión es algo que hoy en día el alumno(a) tiene a su alcance a la hora que lo desee; así como hay programas educativos, también podemos encontrar numerosos contenidos que no son aptos para menores, desde el punto de vista en que no

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