Resumen

Colegio Superior San Martín

Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en Historia

Asignatura: Práctica Docente

Estudiantes: Juncos, Leandro – Toranzo, Claudia.

Planificación de Clase N°1:

Escuela: Colegio Superior San Martín

Curso: 3er. Año “B” Turno

Docente Orientador:                                                   Horario: 9:00-10:20.                        Fecha: 08-07-15

Tema de la clase: La Revolución Industrial. Causas que la produjeron.

Contenido a trabajar: Revolución Industrial. Cambios y transformaciones.

Conceptos: Revolución Industrial- cambios económicos y sociales- comienzo del proceso-

Objetivos:

      *Comprender el significado del concepto Revolución Industrial.

     *identificar qué tipo de sociedad  predominaba antes que se produzca la Revolución.

      *comprender las causas que dieron comienzo a dicho proceso.

Desarrollo de la clase:

Exploración de Ideas: (tiempo aproximado 10 minutos)

La clase comienza con un diálogo socrático en el cual el docente indagará sobre el tema tratado en   clases anteriores recuperando conceptos claves e importantes para proseguir con el desarrollando la clase. ¿qué nombre recibía el modelo de organización social en Europa en la Edad Moderna?¿Qué tipo de economía se daba en Europa en el   S. XVIII? ¿Qué necesidad les permitía satisfacer? ¿cuáles eran las clases sociales existentes? de que se hacía  cargo la burguesía?¿cuáles eran las obligaciones de los campesinos? ¿cuál era el modelo político instaurado por este Antiguo Régimen? ¿a qué hace referencia cuando decimos monarquía absoluta? ¿quién justificaba el poder absoluto del Rey? A continuación el docente anotará en el pizarrón la palabra REVOLUCIÓN tratando  de indagar a los alumnos sobre qué idea tienen a cerca  de esta palabra. Anotará algunos conceptos que  vayan saliendo de este torbellino,  los cuáles tratará de enlazar completando el primer concepto con INDUSTRIAL quedando formada la frase REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

Introducción de los conceptos a abordar: (tiempo aproximado 20 minutos)

El docente para introducir a los alumnos en el tema les presentará un video corto  (4 minutos aproximadamente)  en donde se contextualiza el momento y las causas por las que comenzó dicho proceso. Al finalizar el video el docente procederá a preguntar en forma oral sobre el tema expuesto y a través del método explicativo ampliar sobre el porqué se da comienzo a esta Revolución Industrial: como comienzan los cambios técnicos y económicos y al tipo de producción al que se dio paso.

Elaboración y fijación del conocimiento: (tiempo aproximado 20 minutos)

A continuación,  el docente planteará una actividad en la cual los alumnos agrupados de a dos integrantes deberán elaborar, utilizando como herramientas el libro guía de clase, preguntas creativas (por lo menos dos) acerca del tema expuesto en el  video y la explicación del docente. Los temas abarcados pueden ser: nuevas ideas que se comenzaron a gestarse en este período, clases sociales existentes, tipo de economía, tipo de gobierno, donde se dio la Revolución, causas principales de la misma. El docente procederá a dividir el curso por la mitad y cada una de estas mitades va a colocar las preguntas en una caja cerrada para un juego final. (2 cajas en total)

Cierre de la clase: (tiempo aproximado 30 minutos)

Finalizado el trabajo de elaboración, el docente procederá a dividir el pizarrón de la misma forma que a los alumnos colocando de cada lado del pizarrón un nombre a elección de cada grupo para anotar el puntaje. La consigna va a ser: sacamos una pregunta del grupo “A” y se la realizamos al grupo “B”, si éste contesta en 15 segundos son 10 puntos, si no la saben rebota  en el grupo que la elaboró y estos suman 15 puntos. Al finalizar las preguntas se sumarán  los puntos de cada grupo para decretar quién fue el grupo ganador. El docente actuará de mediador completando la información si esta fuera  necesaria y también resaltando  a aquel grupo que haya planteado las preguntas más originales.

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