Seminario

En los ultimos años de la decada de 1880 se iniciaron los establecimientos para los jardines de niños publicos, fue apartir de alli, donde se empezo a extender en diferentes ciudades y pueblos: Conforme pasaban los años las escuelas publicas y jardines de niños privados se iban incrementando.

Aunque algunos no estuvieron de acuerdo por el ” gran gasto” que este traeria se considero que el jardin de niños era una buena inversion para todos y siempre traeria buenos resultados, tomandose entonces la decisión de que la unica manera de “conseguirlos mas baratos”, sería formando grupos grandes y contratando ayudantes y asistentes, lo que creó una situación de problemas por el bajo salario para las docentes de jardines de niños que con el tiempo decidirian alzar la voz para que valoraran su trabajo siendo considerados los incrementos anuales conforme a su experiencia que a diferencia de las docentes de primaria obtenian un sueldo mas solvente y anualmente un incremento más.

En los jardines de niños surgieron ciertas dificultades deacuerdo al numero de niños que asistian a las escuelas publicas y al mismo tiempo eran rechazados por la falta de cupo, fue a partir de ese momento que se convencio a la ciudad para apoyar monetariamente,llevandose a cabo la apertura de mas jardines publicos en zonas con espacio y en areas menos pobladas o menos necesitadas.

En 1913 los jardines de niños adoptados por los mas importantes sistemas de escuelas públicas y por las ciudades y suburbios mas pequeños a lo largo de todo el país.

Habia mucha desigualdad en las escuelas privadas para los afroamericanos, ya que era muy marcado que no podian asistir blancos con negros y de igual manera eran establecidos jardines especiales para estos, por esa razon los niños de color tenian mayor probabilidad de ir jardines públicos, que no manejaban instituciones separadas para negros o blancos donde intentaban entrenar a los pequeños afroamericanos en los quehaceres domésticos y en las labores agricolas privandolos de la naturaleza frobeliana.

En 1899 la Asociacion de jardines de niños Libres de Louisville abrió un grupo de escuela normal para las maestras afroamericanas y en 1905 habian impartido clases ahí 17 maestras de jardín de niños afroamericanas.La primer generación de maestras estadounidenses de jardin de niños se formo en programas privados y en las muy escasas escuelas normales públicas que ofrecían cursos sobre la filosofia y métodos frobelianos.

Los requisitos para la admisión eran la capacidad de cantar, buena salud, amor a los niños y educación secundaria o su equivalente, asi como una amplia cultura general y por supuesto una recomendación sobre su rendimiento escolar y caracter moral realizada por la directora de su antigua escuela teniendo la edad de 18 años por lo menos, la colegiatura variaba al igual que el numero de años para recibir un certificado o diploma, conforme el tiempo se hizo obligatorio cursar dos años de la escuela.

Las maestras de jardin de niños estudiaban mucho de froebel y se fortalecian en el sentido de tanta dedicación a la causa frobeliana es en este momento en donde se preparan mas y se preocupan de lleno por la educacion de los niños informandose a traves de libros, observaciones y practicas de enseñanza en jardines de niños reales y a la vez eran observadas de igual manera para la mejora de su practica docente.

A medida que aumentaba el numero de jardines de niños publicos, la demanda de maestras capacitadas crecía,las graduadas aprendian lo que el programa les marcaba como la enseñanza en musica, arte, literatura, estudio con la naturaleza, conjunto de valores y actitudes hacia la vida, la enseñanza y los niños, que definian la etica profesional de la educación en el jardin de niños.

Es asi como ha ido cambiando conforme los años la incrementación de jardines de niños, la tranformación

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