TAREA 1 “Reportes de lectura”
Enviado por ayala02 • 4 de Diciembre de 2015 • Ensayos • 381 Palabras (2 Páginas) • 184 Visitas
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA[pic 1]
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
MATERIA: EL NIÑO, LA ESCUELA Y LA NATURALEZA
MAESTRO: ROSA ELIZABETH ZEPEDA ONTIVEROS
TAREA 1 “Reportes de lectura”
GRUPO: 717
SEPTIMO SEMESTRE
ALUMNO: MARÍA DE LOS ANGELES AYALA GARCÍA
CULIACÁN ROSALES, SINALOA
SÁBADO 26 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
LECTURA: METODOLOGÍA
METODOLOGÍA
Esta metodología se apoya en dos momentos que se encuentran frecuentemente en interacción: la información debe ser primero recogida y después tratada.
4.1 RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN
La necesidad de recurrir a diversos métodos, la construcción de situaciones que sean suficientemente significativas para el alumno y la importancia de los momentos de observación.
Para recoger información hay que inferirlas a partir de afloramientos a veces parciales y a veces contradictorias, para ver si los alumnos son capaces de sostener su idea, pues a veces contorciéndoles algo que hayan dicho previamente ellos tienden a cambiar de opinión y dicen cosas diferentes.
Un cuestionario no es la misma que una entrevista, efectivamente el cuestionario nos ayuda a obtener información de una gran cantidad de personas, pero de que nos sirve esto si posiblemente no alcance el tiempo de la investigación para analizar cada una de los cuestionarios, en cambio una entrevista ayuda en la recopilación de información delicada aparte que da más bases para retroalimentar la investigación.
MODO DE ELABORACIÓN DE LOS DISTINTOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Para una elaboración correcta de una entrevista, se debe seleccionar el tema y también saber cómo formular preguntas a partir de las respuestas obtenidas, siempre haciendo una pregunta abierta, pues son las que dan más argumentos para que a partir de esa respuesta el investigador sepa que pregunta hacer a continuación.
Para esto el investigador tiene que tener en mente más o menos lo que el alumno va responder para así saber qué respuesta espera a cambio y a partir de ahí ya llevar una noción de que preguntas puede hacer.
4.2 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
La información obtenida se debe tratar con cuidado pues si haces ver al alumno que lo que dijo estaba bien el alumno puede quedar con una idea de que eso está bien, sin embargo en el tipo de entrevistas analíticas, se sigue preguntando sin decir al alumno si está bien o mal lo que acaba de decir, pues de eso se trata de contradecir al alumno y hacerlo que piense más para ver que es lo que esta bien.
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