Tp Periodo Operatorio Concreto

Entrevistadora: Bueno Facu te cuento un poco, vos sabes que a mí me dieron esto (mostrándoles 8 palitos) y la verdad es que no sé qué puedo hacer, si yo te lo doy a vos, ¿vos que harías?

Facundo: sonríe, y… (Arma velozmente una casa) una casa… una línea vertical sucesiva (desarma la casa rápidamente arma la línea), otra horizontal, una recta, ¿me entendes? (la arma), mmm un montón de cosas… (se pone un dedo en la boca pensando)

E: Y si yo te digo la palabra ordena… (no me deja terminar)

F: ordenar de mayor a menor. (mientras hablaba ya había ordenado los palitos).

E: ¿eso es...?

F: una escalera de mayor a menor.

 E: Muy bien! ¿Por qué pusiste este ahí? (señalando el palito verde oscuro)

F: y… porque este es más chico que este y más grande que este. (señalando el anterior y el posterior al palito verde)

E: ahhh, y si yo te digo… que lo hagas a la inversa ¿podrías?

F: ¿cómo a la inversa?, no entiendo ¿qué es inversa?.

E: claro, al revés.

F: ah si, claro, como una escalera pero al revés, del mas chiquito al más grande. (sin desarmar la que ya estaba hecha pasa los palitos uno por uno).

E: vos sabes que tengo una sorpresita, (saco el palito marrón oscuro del bolsillo) ¿Dónde lo ubicarías?

F: sonríe, acá. (lo coloca correctamente)

E: ¿porque lo pusiste ahí?

F: porque es más chico que este y más grande que este.

E: ¿y si te doy este? (saco el marrón claro y se lo doy)

F: sonríe (con una carcajada) acá. (lo coloca correctamente)

E: ¿porque?

F: y porque también es igual que antes, es más chico que este pero más grande que este.

E: Bien, ahora ya jugamos, ya los ordenaste de menor a mayor, de mayor a menor, pero ¿qué son?, ¿con que estamos jugando?

F: palitos.

E: muy bien, si yo te digo que hacemos dos grupitos, ¿queres ponerles nombre?

F: si, este es G (señalando los tres palitos mas grandes) y estos son F (los que quedan).

E: Perfecto, ¿cómo harías para que los tres integrantes del grupo g queden todos de la misma medida?

F: (me mira)

E: podes ayudarte con palitos del grupo F.

F: aaah si, así, y así. (Toma los palitos correctos y lo hace excelente y muy rápido). (se ríe) Esta era fácil.

E: Muy bien, Que inteligente que sos! Bueno ahora ya no tenemos mas dos grupos volvemos a tener un solo grupo.

F: si, se llama F.

E: bueno, está bien, bueno ahora sabemos que la suma del palito color madera+ el fuccia + el verde + el marrón + el amarillo… (le nombro todos) llegan al color naranja ¿no?

F: si.

E: que pasa si yo me quiero quedar solo con el color naranja.

F: y es fácil lo sacas. (se encoje de hombros).

E: si, pero si la suma… (no me deja terminar)

F: mira, esto es así, vos tenes en total 10 palitos si queres quedarte solo con uno, que es el naranja sacas los otros 9.  Es como si le restaras 1 a 10, ¿me entendes?

E: si, si. Perfecto Facu.

F: se ríe.

E: (Saco del sobre las figura geométricas)

F: Uyyyy, figuras geométricas.

E: Ay, ¿las conoces?

F: si obvio son figuras geométricas, este, va estos (junta todos los triángulos) son triángulos, estos rectángulos, cuadrados y redondeles, va círculos.

E: Ah, mira cómo te las sabes. ¿Las viste en el cole?

F: (se rie) sí.

E: Bueno, muy bien, vamos a jugar a un juego que busca parecidos y diferencias.

F: ok.

E: Ya me dijiste que eran figuras geométricas, ¿que tienen de parecido?

F: que son figuras geométricas y que algunas son chiquitas otras grandes y otras medianas. (hace grupos por tamaño)

E: muy bien, hiciste tres grupitos…

F: si les voy a poner, F, R y… G.

E: ¿Por qué?

F: porque si, porque me gusta ponerle nombre a las cosas.

E: Bueno está bien, y ¿podes desarmar esos tres grupos y formar otros?

F: si, y… los círculos con los círculos, los rectángulos con los rectángulos, los cuadrados con los cuadrados y los triángulos con los triángulos.

E: Yo, esto lo vi hace mucho en el colegio, la verdad que ya no me acuerdo…

F: Es fácil, también están de menor a mayores no ves, son cuatro grupos. Pero son todas figuras geométricas.

E: Ay, gracias por ayudarme porque nunca entendí muy bien esto…

F: De nada…

E: ¿Entonces cómo son los grupos?

F: Grupos de los medianos, los grandes y chiquitos

E: ¿En qué otra cosa se parecen?

F: en que son distintas formas…

E: ¿Y en eso se parecen?

F: no, no se parecen.

E: Suponte... éste grupo de los mayores, ¿Qué otra característica tiene que la hace ser parecidos?

F: ah, que estos son rosas, estos verdes, y estos azules..

E: Muy bien, si yo saco 3 triangualos… ¿Con cuántas figuras me quedo?

F: 9

E: ¡Perfecto! Ahora, necesito ayuda, porque tu mama me conto que sos re inteligente, y pensé que por ahí me podías ayudar un poco a sumar y restar, porque me cuesta.

F: si, a mi me encanta, lo que no me gusta es multiplicar… ¡Ah no! dividir, dividir no me gusta.

E: Ay yo no soy buena para matemática la verdad, pero bueno… ¿entonces cuantas figuras tenemos?

F: 12

E: Y si mejor me quedo con todos menos con los triángulos,  ¿Qué pasa?

F: mira, esto es fácil. Si vos sacas los triángulos restas, y si vos tenes un total de 12 figuras le restas 3 que son los triángulos te quedas con 9 ¿Entendes?

E: ¡Ah!

F: pero espera, porque si vos te queres quedar con todo no restas nada, o si ya restaste podes volver a sumar… Mira, esto es así… (toma un lápiz un papel y escribe) si vos tenes por ejemplo 1080 – 12, el cero le pide al 8 queda en 10 -2=8 , el 8 quedo en 7 porque presto , 7 – 1= 6, te queda 1068 ¿entendes?

(me guiña un ojo)

E: Ah, ¡ahora si!

F: es fácil.