ASIMILACIÓN: INTERPRETAR INFORMACIÓN QUE PROVIENE DEL MEDIO, INCORPORAR EXPERIENCIA NUEVA A EXPERIENCIA PREVIA. EL SUJETO ACOMODA EL NUEVO CONOCIMIENTO EN SU PREVIA ESTRUCTURA, EN SUS ESQUEMAS ANTERIORES.

Para Piaget la inteligencia es la capacidad de adaptación a situaciones nuevas.
inteligencia=adaptación
La adaptación ocurre cuando el organismo se transforma en función del medio, los intercambios entre el medio y el organismo crecen, y son favorables a la conservación del organismo.

Organismo= SUJETO

La ADAPTACIÓN es el equilibrio entre ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN:


                                                     ADAPTACIÓN [pic 1]

ASIMILACIÓN: INTERPRETAR INFORMACIÓN QUE PROVIENE DEL MEDIO, INCORPORAR EXPERIENCIA NUEVA A EXPERIENCIA PREVIA. EL SUJETO ACOMODA EL NUEVO CONOCIMIENTO EN SU PREVIA ESTRUCTURA, EN SUS ESQUEMAS ANTERIORES.

ACOMODACIÓN: AJUSTE DEL ESQUEMA MENTAL.
MODIFICAR LOS ESQUEMAS ANTERIORES PARA AJUSTARLOS A LOS DATOS NUEVOS.


Cuando hay equilibrio entre la asimilación y acomodación podemos hablar de :
ORGANIZACIÓN : es la concordancia del pensamiento consigo mismo, es el proceso interno de la Adaptación.

Relación entre Adaptación y Organización: Son indisociables.
El pensamiento se organiza a sí mismo adaptándose a las cosas.
Al organizarse a sí mismo es como estructura las cosas.

ESTADÍOS.

1. SENSORIO MOTRIZ: Va de 0 a 2 años
   EL NIÑO CONOCE  A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS, POR EJEMPLO DE LA SUCCIÓN Y LA PULSIÓN.
   
   
2. PRE- OPERATORIO: De 2 a 7 años
   Surge la función simbólica. Es decir, suplantar o representar una cosa con un objeto o palabra. (2 a 4 años)
   
   Egocentrismo: el monólogo como parte del lenguaje “yo, yo, yo”.
   IRREVERSIBILIDAD: No acepta equivocarse, no revierte su confusión.
   Es sensible a las contradicciones.
   Casi no tiene capacidad de reflexión sobre sus acciones. (4 a 7 años)
   
   
3. OPERATORIO concreto (7 a 12 años)
   Organiza las representaciones que había formado con símbolos.
   Reversibilidad, entiende sus equivocaciones y reflexiona.
   El razonamiento es posible, pero medido.
   El niño quiere saber el por qué de todo.
   
   
4. OPERATORIO formal (12 en adelante)
   Aquí no llegan todos, es el uso completo de la razón.
   Uso de la lógica y el entendimiento de hipótesis.
   Es el final del desarrollo cognitivo.
   
   
   

Las edades son aproximadas.

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