Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

Universidad del Centro del Bajío

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LICENCIATURA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

NOMBRE DE LA MATERIA: Principales teorías psicológicas 1

NOBRE DEL TRABAJO: Reporte de lectura de Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

NOMBRE DEL PROFESOR: Gabriel Espinoza Noria

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Margarita Arana Breña

Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría completa sobre la naturaleza y el desarrollo de inteligencia humana. Fue desarrollada por primera vez por un psicólogo del desarrollo suizo Jean Piaget 1896- 1980. Piaget crea que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el crecimiento de la inteligencia, y en él que se aprende a través de hacer y explorar activamente una teoría del desarrollo intelectual se centra en la percepción, la adaptación y la manipulación del entorno que le rodea. Es conocida principalmente como una teoría de las etapas de desarrollo, pero, de hecho, se trata de la naturaleza del conocimiento en los seres humanos llegan gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo. Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales que resultan de la maduración biológica y la experiencia ambiental. En consecuencia, considera que los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que ven en su entorno. Por otra parte, Piaget afirma que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano, y el lenguaje es contingente en el conocimiento y la comprensión adquirida a través del desarrollo cognitivo. Los primeros trabajos de Piaget recibieron la mayor atención. Muchos padres han sido alentados a proporcionar un ambiente rico, de apoyo para la propensión natural de su hijo para crecer y aprender. Las aulas centradas en los niños y educación abierta son aplicaciones directas de las ideas de Piaget a pesar de su gran éxito, la teoría de Piaget tiene algunas limitaciones como cualquier otra, por ejemplo, un Decalaje que Piaget se reconoce de s mismo. a continuación, se muestra una breve descripción de las ideas de Piaget sobre la naturaleza de la inteligencia, seguido de una descripción de las etapas por las que se desarrolla hasta la madurez. la Naturaleza de la inteligencia operativa y figurativa Piaget crea que la adquisición del conocimiento es un sistema dinámico en continuo cambio, y este tipo se define en referencia a las dos condiciones que definen los sistemas dinámicos. En concreto, argumento que el desarrollo que implica transformaciones y etapas. Las transformaciones que se refieren a toda clase de cambios que pueda experimentar una persona o cosa. Las etapas hacen referencia a las condiciones o las apariencias en el que pueden encontrar las personas o cosas entre las transformaciones. Por ejemplo, puede haber cambio en la silueta o la forma, por ejemplo, los líquidos son moldeados ya que se transfieren de un recipiente a otro, los humanos cambian sus características a medida que crecen, de tema, por ejemplo, una serie de monedas en una tabla podrán colocarse cerca unas de otras o lejos en la colocación o ubicación en el espacio y el tiempo por ejemplo diversos objetos o personas podrán encontrarse en un lugar al mismo tiempo y en un lugar diferente en otro momento. Por lo tanto, Piaget sostenía que, si la inteligencia humana es adaptativa, debe tener las funciones para representar tanto los aspectos transformacionales y los aspectos estáticos de la realidad. Propuso que la inteligencia operativa es responsable de la representación y la manipulación de los aspectos dinámicos o transformacionales de la realidad y que la inteligencia figurativa es responsable de la representación.

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