Estadios del desarrollo cognitivo: Piaget,J

ESTADIO

CARACTERISTICAS

Periodo Sensorio Motor

• Del Nacimiento  a los 2 años
• Inteligencia práctica: aplica esquemas reflejos que más tarde se transforman en hábitos motores.
• Acciones ligadas a percepciones directas de la realidad aún sin posibilidad de simbolizar (representarse mentalmente un objeto).
• Inicio de la conducta inteligente denominada Inteligencia práctica. 

Periodo Simbólico

• De los 2 a 4 años.
• Aparición de la Función Simbólica  denominada Representación mental (capacidad de representarse mentalmente objetos o situaciones  ausentes). Puede evocar objetos.
• Predominio de conductas: Imitación – Juego simbólico – Dibujo – Lenguaje – Imagen mental.
• Pasaje de la acción a la representación.

Período Intuitivo

• De 4 a 6-7 años.
• Uso frecuente de creencias subjetivas: animismo – artificialismo – realismo.
• Predominio de Intuiciones: percepciones distorsionadas de la realidad ( por el punto de vista propio).
• Egocentrismo infantil (imposibilidad de conocer el punto de vista de los demás, pensamiento centrado en el propio).
• Pensamiento Pre –operatorio. Pensamiento  pre-lógico (anterior a la lógica).

Periodo Operatorio Concreto

•  De 7 – 8  a 11 -12 años.
• Aparición de la Operación Mental (pensamiento propiamente dicho. Acciones interiorizadas).
• Operaciones concretas: operaciones realizadas directamente con los objetos (tocar – ver – manipular).
• Reversibilidad del pensamiento (posibilidad de pensar desde distintos puntos de vista, descentración).
• Estructuras de Clasificación (capacidad de agrupar los elementos según semejanzas y diferencias).
• Estructuras de Seriación (capacidad de ordenar objetos en orden ascendente o descendente).
• Adquisición del concepto de número.

Período Operatorio Formal

• De 12 – 13 años en adelante.
• Aparece la capacidad de Reflexión (posibilidad de decidir  certezas de conclusiones basadas en la validez de los razonamientos. Anticiparse a los hechos).
• Pensamiento Hipotético – deductivo (manejar hipótesis como posibilidades, alternativas  no presentes en la realidad).
• Pensamiento Formal - proposicional (basado en razonamientos lógicos).
• Capacidad de pensar en lo posible y no limitarse a l mundo real (posibilidad de subordinar la realidad a la posibilidad).
• Metacognición (pensar sobre el propio pensamiento. Conocimiento de su propio pensamiento.

ESTADIO

CARACTERISTICAS

Etapa Oral

• Del Nacimiento  al 1 ½  años
•  Fuente primaria de gratificación y placer: la boca (zona erógena). La alimentación y cuidados corporales y el placer de la succión son la   clave de este período.
• Lleva todos los objetos a la boca, este chupeteo es un modo primitivo de conocimiento de su propio cuerpo.
• El pecho de la madre no sólo alimenta al bebé sino que además le permite satisfacer su instinto de succión.

Etapa Anal

• Del 1 ½  a 3 años.
• Zona erógena dominante: región anal del cuerpo.
• Etapa de enseñanza de control de esfínteres.
• La región anal se convierte en centro de experiencias gratificantes y frustrantes. El ambiente aprueba, desaprueba o castiga según el niño realice o no en el tiempo y lugar adecuados. Adquisición de hábitos de limpieza.

Etapa Fálica

• De 3 a 5 -6 años
• Zonas erógenas dominantes: el pene en el varón y el clítoris y genitales externos en la niña.
• Exploración y curiosidad sexual como descubrimiento de las diferencias sexuales.
• Complejo de Edipo: identificación amorosa con la figura parental del sexo opuesto. Factor capital para la maduración psíquica. Su evolución es de gran importancia para la formación de las relaciones del adulto.
• Curiosidad esta relacionada a todo deseo de conocimiento, el niño pregunta sobre todos los temas. Freíd denominó: instinto epistemofílico.

Latencia

• De 6 años a 11- 12 años
• Etapa de espera entre la genitalidad infantil y la maduración sexual de la pubertad.
• Sublimación (mecanismo por el cual se canalizan, derivan impulsos sexuales en actividades sociales aceptadas: estudio, arte, deporte, etc) permite al niño transformar los impulsos en objetivos y metas de trabajo.
• Etapa de aprendizajes, obligaciones y disciplina (escuela).
• Socialización y aprendizaje de valores y roles sociales.

Genitalidad

• De 12 años en adelante
• Ultimo escalón en el desarrollo psicosexual del individuo.
• Llegada de la pubertad y adolescencia. Maduración sexual.
• Rebelión ante la autoridad, formación de grupos por intereses particulares.
• Desarrollo del pensamiento a alcanzar un mayor grado de abstracción. Pensamiento hipotético-deductivo (Piaget)
• Elección del objeto amoroso.
• Etapa de decisiones: vocacionales, laborales, amistades; llegada del futuro.