AUSENCIA DE UN MODELO PEDAGÒGICO DE CIUDAD EDUCADORA E INNOVADORA. EN IDENTIDADES, PATRIMONIO, TERRITORIO , DESARROLLO Y CIUDADANÌA.

EJERCICIO ARBOL DE PROBLEMAS

CAUSAS

• Incapacidad para formar al emprendedor integral. (Investigador – gestor).
• Incapacidad para la asociatividad.
• Carencia de actualización en las pràcticas docentes. Carencia de evaluación del desempeño educativo. (Aseguramiento de la calidad)
• Desaprovechamiento de las TIC.
• Débil presencia de las familias en el proceso educativo. Empoderamiento ciudadano.
• Desprestigio generalizado de la educación. La educación no se refleja en las conductas.
• Formaciòn para el empleo y no para la generación de empresa.
• Oferta educativa no acorde con los requerimientos del medio.
• Diversidad de instancias y entidades para pensar el desarrollo. Se advierte desarticulación del sector, al no existir un organismo central que lo ordene.
• Débil Proyección social de las Universidades. ¿Cómo incidir? Una opción es el trabajo en red. La responsabilidad social es el nuevo escenario.
• Carencia del compromiso de los beneficiarios de las oportunidades públicas. (Contraprestar para reintegrar).
• Nocivo influjo de las peores prácticas políticas en el mundo empresarial y en todas las dimensiones de la vida.

PROBLEMA PRINCIPAL

AUSENCIA DE UN MODELO PEDAGÒGICO DE CIUDAD EDUCADORA E INNOVADORA. EN IDENTIDADES, PATRIMONIO, TERRITORIO , DESARROLLO Y CIUDADANÌA.

EFECTOS

• Dependencia del asistencialismo. Lo que no nos cuesta no lo apreciamos.
• Desconfianza para el trabajo Asociativo.
• Limitada explotación turística de la ciudad y la región.
• Solo se estima el valor patrimonial urbano del sector histórico y de las tradiciones culturales como la Semana Santa.
• Respecto de la educación se advierte resistencia al uso de las tecnologías y el mantenimiento de prácticas docentes que privilegian la comodidad del conocimiento adquirido, donde se evita la actualización, el cambio y la transformación.
• Desconfianza para la inversión en proyectos innovadores.
• Altos sentimientos de pertenencia cultural por parte de un sector de la población tradicionalista, con una visión nostálgica del pasado urbano, como refractaria a los cambios y transformaciones culturales y urbanas contemporáneas.

ALTERNATIVA:  UN PROYECTO PARA MITIGAR EL PROBLEMA  

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

IMPLEMENTAR EN POPAYAN UN MODELO PEDAGÓGICO DE CIUDAD EDUCADORA E INNOVADORA,  EN IDENTIDADES, PATRIMONIO, TERRITORIO , DESARROLLO Y CIUDADANÌA.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

R1: EMPRENDER ACCIONES DE CAMBIO  EN LAS PRACTICAS POLITICAS PARA EL DESARROLLO DE LA CIUDAD  Y DE LA REGION.

R2: MOTIVAR  LIDERAZGOS  REGIONALES EN  UNIVERSIDADES Y OTRAS ENTIDADES PUBLICAS Y PRIVADAS, PARA PROYECTAR UNA POLITICA APROPIADA Y ASUMIR  LA PROYECCION SOCIAL.

R3: PROMOVER ACCIONES  DE CONSENSO A MEDIANO Y LARGO PLAZO, QUE ORIENTEN  LA TOMA DE DECISIONES EN LOS PLANES DE DESARROLLO, FRENTE A LA DEMANDA – OFERTA DE  SERVICIOS, POSICIONAMIENTO,  ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Y  COMPROMISOS EN LOS ROLES PRESTADOR- USUARIO DE LA  EDUCACION SUPERIOR.

ACCIONES DE CORTO PLAZO

• IMPLEMENTAR UNA ESCUELA PARA FORMAR ACTORES POLÍTICOS EN LA REGION, BAJO EL ESQUEMA Y TENDENCIAS DE LA NUEVA GERENCIA SOCIAL.
• CREAR UNA CATEDRA DE  PROYECCION CIUDADANA  EN TODOS LOS NIVELES DE EDUCACION
• REALIZAR UN INVENTARIO DE LAS  POLITICAS Y ACCIONES DE PROYECCION SOCIAL EN LA CIUDAD Y EN REGION,  PARA AMPLIAR SU COBERTURA Y CALIDAD.
• FORMULAR UNA AGENDA PUBLICA, PARA LA INCERCION DE POLITICAS Y ACCIONES CONCRETAS EN LOS PLANES DE DESARROLLO, SEGÚN DEMANDAS Y OFERTAS EN LA EDUCACION SUPERIOR.

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