Comunicacion Intercultural

COMUNICACIÓN E INTERCULTURALIDAD

1. Importancia de la comunicación en el proceso de educación intercultural

La comunicación juega papel importante en el proceso de educación intercultural, pues constituye el vehículo a través del cual se intercambian sentimientos, pensamientos, conocimientos y experiencias en el contexto de las culturas que comparten. A través de él se da la interrelación de los miembros de cada grupo étnico, ya que cada cual establece entre sus miembros un campo de comunicaciones y de interacciones que abarca los individuos que lo componen. La comunicación se desarrolla fundamentalmente a través de la lengua, marcando la frontera étnica que no es más que el conjunto de relaciones de oposición que se da entre un grupo y otro. Es gracias a ella que se establece la diferenciación entre los grupos, así como la posibilidad de comunicación e intercambio.

2. Proceso de comunicación para la educación intercultural

2.1. Fuente: elementos constitutivos de cada cultura: tradiciones, valores, costumbres, ciencia, tecnología

2.2. Emisor-receptor: individuos que conforman los grupos étnicos que comparten el espacio educativo

2.3. Código: el castellano como lengua franca

2.4. Canal: diferentes recursos educativos y didácticos

2.5. Barreras o interferencias: la intolerancia de uno o varios grupos étnicos frente a los otros

2.6. Retroalimentación: respeto mutuo, tolerancia, convivencia armónica

3. Pasos de la comunicación en el proceso de educación intercultural

3.1. Desarrollo de una idea: el propósito para desarrollar la educación intercultural es alcanzar la convivencia armónica de los diferentes grupos étnicos

3.2. Codificación: Contenidos a transmitir a través de la lengua franca. Puede ser oral, escrito o gráfico. Lo anterior estará bajo la responsabilidad del docente, quien facilitará el proceso tanto de comunicación como educación intercultural

3.3. Transmisión: será el momento en el que el docente transmita o facilite las experiencias, conocimientos y demás elementos culturales a los estudiantes miembros de diferentes grupos étnicos.

3.4. Recepción: cuando los estudiantes reciban el mensaje transmitido a través del proceso de educación intercultural, pero sobretodo cuando exista disponibilidad en ellos de recibirlo.

3.5. Descifrado o Decodificación: este momento es importante, pues será cuando ellos lo interpreten y comprendan. Sabrán que existen diferentes modos de vida, que hay que respetar y valorar

3.6.

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