Conocimiento Cotidiano

Conocimiento cotidiano, conocimiento pre-científico obstáculo epistemológico y conocimiento científico.

Lectura: La formación del espíritu científico

Resuelva las siguientes cuestiones que se le presentan en la guía de lectura:

1. ¿Existe relación entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico?

R: No existe relación pues el autor Gastón Bachelard nos menciona que el conocimiento cotidiano estorba para el conocimiento científico.

2. ¿Qué se entiende por obstáculo epistemológico?

R: A las barreras que se presentan en contra de la construcción del conocimiento científico, el obstáculo epistemológico se presenta al momento de querer explicar un hecho.

3. ¿cuáles son las clases de obstáculos epistemológicos considerados por G. Bachelard?

la experiencia básica.

El conocimiento general.

Obstáculo verbal (la esponja)

El conocimiento unitario y pragmático.

Sustancialista.

Animista.

Conocimiento cuantitativo.

4. ¿Cuáles son las características principales del conocimiento científico?

R: se opone absolutamente a la opinión, que todo conocimiento es una respuesta a una pregunta ya que si no hubo pregunta no puede haber conocimiento científico.

5. ¿Qué es la epistemología?

R: es una rama de la filosofía cuyo objeto es estudiar el conocimiento.

6. ¿Existe relación entre su práctica docente y los contenidos sugeridos por las preguntas de este cuestionario?

R: si existe relación.

7. ¿en caso afirmativo cuál o cuáles son estas relaciones?

R: Considero que si tiene algo en común pues cuando les explico un experimento o algún suceso a mis alumnos tengo que comprobárselos con una acción verídica basada en conocimientos.

8. ¿Describa en que consiste cada uno de los obstáculos epistemológicos considerados por Bachelard?

LA EXPERIENCIA BASICA

Según Gastón para la formación de un espíritu científico, el primer obstáculo es la experiencia básica, es la experiencia colocada por delante y por encima de la crítica que esta si es necesariamente un elemento que integra el espíritu científico; lo anterior nos da entender que:

Los individuos antes de iniciar cualquier estudio, tienen ya un conjunto de ideas muy propias acerca del cómo y el porqué de las cosas son como son. Estas ideas previas pueden ejercer una potente influencia que puede limitar el proceso de aprendizaje.

CONOCIMIENTO GENERAL

De acuerdo a lo que nos dice el autor Bachelard: "Nada ha retardado más el progreso del conocimiento científico que la falsa doctrina de lo general que ha reinado desde Aristóteles a Bacon inclusive, y que aún permanece, para tantos espíritus como una doctrina fundamental del saber"

Al tratar de explicar algo por medio de las generalizaciones se cae la mayoría de las veces en equivocaciones pues las se vuelven vagos, e indefinidos, ya que se dan definiciones demasiado amplias para describir un hecho y se deja de lado aspectos esenciales, los detalles que son los que realmente permiten exponer los caracteres que permiten distinguirlos correctamente.

OBSTÁCULO VERBAL (LA ESPONJA)

Este obstáculo se presenta cuando se trata de explicar mediante una sola palabra o una sola imagen un concepto y esto es como Bachelard nos menciona que hay ocasiones en que la función de la palabra "es de una evidencia tan clara y distinta que ni se siente la necesidad de explicarla".

CONOCIMIENTO UNITARIO Y PRAGMATICO

Bachelard nos explica que: "En todos los fenómenos se busca la utilidad humana, no sólo por la ventaja positiva que pueda procurar sino como

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