¿Existe relación entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico?

1. ¿Existe relación entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico?

No existe relación porque tomando en cuenta el comentario de Barchelad nos menciona que el “yo creo” o conocimiento cotidiano estorba para el conocimiento científico.

2. ¿En qué consiste esta relación? (sólo si su respuesta fuera afirmativa).

3. ¿Qué se entiende por obstáculo epistemológico?

Según Bacherlad, se le llama obstáculo epistemológico a las barreras que se presentan en contra de la construcción del conocimiento científico. Agnes Heller, lo consideraba el germen del pensamiento teorético.

En este caso el obstáculo epistemológico se presenta al momento de querer explicar un hecho, no se puede hacer ya que solo se utiliza el conocimiento cotidiano que es el que se utiliza día a día

4. ¿Cuáles son las clases de obstáculos epistemológicos considerados por G. Bachelard?

• La experiencia básica.

• El conocimiento general.

• Obstáculo verbal.

• Conocimiento cuantitativo

• Económico, unitario y pragmático

• Sustancialista

• Animista

5. ¿Cuáles son las características principales del conocimiento científico?

• El conocimiento científico es un saber crítico (fundamentado), metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes.

• Sus conocimientos son irrefutables.

• Sus conocimientos son refutables.

• Logra verdades absolutas.

• Logra verdades universales.

6. ¿Qué es la Epistemología?

Es una rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento científico. La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida. El nombre de epistemología se ha utilizado con frecuencia como equivalente a ciencia o teoría del conocimiento científico.

7. ¿Existe relación entre su práctica docente y los contenidos sugeridos por las preguntas de este cuestionario?

Considero que tiene algo en común.

8. En caso afirmativo ¿Cuál o cuáles son estas relaciones?

Porque cuando a mis alumnos les explico un experimento o alguna cosa, después se los compruebo con una acción verídica. Además en la práctica surgen obstáculos epistemológicos.

9. Describe en qué consiste cada uno de los obstáculos epistemológicos considerados por Bachelard.

Según Bachelard " En la formación del espíritu científico:

• El primer obstáculo es la experiencia básica o los conocimientos previos.

Es decir que los individuos antes de iniciar cualquier estudio, tienen ya un conjunto de ideas muy propias acerca del cómo y el porqué de las cosas son como son. Esto carga de subjetividad las observaciones y se pueden tener concepciones erróneas, ya que las cosas se ven tal como nosotros queremos verlas y no como realmente son. Estas ideas previas pueden ejercer una potente influencia que puede limitar el proceso de aprendizaje.

• Conocimiento general como obstáculo para el conocimiento científico

Consiste en tomar la noción de sustancia como una realidad, que no se discute y de la que parte toda una serie de conocimientos que tiene relación directa e indiscutible con la naturaleza de la sustancia misma, como no se puede explicar se la toma como causa fundamental o como una síntesis general del fenómeno natural al que se le asigna.

• El tercer obstáculo identificado por Bachelard es el verbal.

Se

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