DIDACTICAS DEL APRENDIZAJE

La organización de la I.E. “Augusto B. Leguía” está sustentada en criterios modernos psicopedagógicos y didácticos. Los personajes mundiales que serían nuestros modelos serían Jesús de Nazaret, Mahatma Gandhi, Madre Teresa de Calcuta, Nelson Mandela, Mijaíl Gorbachov y Bill Gates (sus cuadros estarían en la Dirección y/o Auditorio junto al personaje que sume su nombre; Los aspectos considerados en esta propuesta son:

 Educación en valores, aquí se considerará una temática de formación general que relacione nuestros paradigmas históricos con la educación en prospectiva, dentro de ella nuestra visión y misión institucional que nos conduzca hacia los propósitos y características personales que deseamos alcanzar en los púberes y adolescentes al finalizar los estudios en el nivel.

 Diversificación Curricular, Será nuestro contexto el que defina nuestra organización, estas tendrán ejes de identidad con nuestro entorno, los que a su vez serán:

a) Los Temas transversales que nos planteen una problemática a transformar.

b) impactos personales y sociales para nuestros egresados que beneficien a la institución y comunidad.

El elemento pedagógico clave para que exista relación y funcionalidad teórico práctica será en torno al concepto de actividad significativa.

El planteamiento es el siguiente:

I.-El Cuadro de Horas y Horarios Se tiene que buscar un equilibrio entre las normas obsoletas de la administración con la cultura de la evaluación de la Ley General de Educación 28044 y la Ley de la Carrera Pública Magisterial 29062, cual es de dar prioridad al emprendorismo y la meritocracia; en tal sentido se debe dar al servidor público su lugar en el sistema pero reconociendo el talento debe darse al maestro estudioso y/o creativo un lugar igualitario en el mismo, los alumn@s son la piedra angular del sistema educativo, ¿podríamos hacer que ellos escojan a los maestros que les enseñarían cada año?(esto sería cada mes de Noviembre), solo basta con darles criterios inteligentes y bien informados, su razonamiento y libertad harían el resto. Los cambios tendrían que ver con esos conceptos y extrapolarlos con criterios funcionales, por ejemplo,

Primero.- La Dirección debe crear un escalafón interno (currículum general) para usarlo en beneficio de la gestión institucional y pedagógica que beneficie a los alumn@s, cada año los maestros deben presentar a la dirección los documentos que acrediten su permanente actualización profesional que los haga más competititivos, dicho escalafón estará a disposición de la Subdirección para usarlos en el cuadro de horas, horarios, estímulos y premios, etc.; cuando se evalúe se tomará en cuenta el proceso formativo del docente pero, se enfatizará las actualizaciones de los últimos 5 años. Los mejores maestros deberían estar en la base (primer grado) y en la salida del producto (cuarto y quinto).

Segundo.- Las Agendas Escolares (Libretas de Control) deberían formularse teniendo en cuenta los criterios modernos de la pedagogía, allí estarían los conceptos más importantes de la transversalidad y pertinencia del PCI “ABL” tales como: Propósitos de nivel, de área y de grado, temas transversales, cultura, educación, actividad significativa; nombres de las once (11) áreas y sus docentes respectivos.

Tercero.- En el mes de Noviembre entregarles a los alumn@s una ficha que diga…En tu Agenda Escolar se encuentran los nombres de cada área y sus respectivos docentes a cargo. Si te dieran la oportunidad de elegir a tus maestros para el próximo año que tengan las características de darte un buen trato y, se esfuercen porque aprendas de una manera muy activa y creativa para desarrollar sus clases ¿a quienes escogerías para cada área para el 2010?, las hojitas se darían en ese mismo momento a un equipo de seis (6) alumn@s de la misma aula para

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