El currículo Básico Nacional

En cuanto al contenido del curriculum, podemos decir que el principal impacto se encuentra en los métodos de enseñanza, los cuales no toman en cuenta la experiencia del educando y en ocasiones ni la de los docente y que, por regla general, se diseñan de manera tal que no permiten evaluaciones externas y se desconocen los resultados.

Por otra parte, el contenido del curriculum se juzga a partir de lo que las demandas sociales, políticas y económicas dictan, por tanto, se encuentra en medio de una presión social, que difícilmente encuentra un equilibrio entre lo que se desea enseñar, lo que se debe enseñar y lo que se aprende. Es decir, existe un impacto entre lo que es el

El currículo Básico Nacional se caracteriza por los ejes transversales, desde la importancia de hacer referencia a los mismos, en este caso si su proceso hubiera sido efectivo, tal vez muchas cosas serían diferente, tomando en cuenta que los propósitos y objetivos que persiguen es el bienestar de cada educando y que por lo general se requiere de una aplicación constante para que sean obtenidos los resultados esperados por los docentes.

Con respecto a los ejes se establecen elementalmente de forma pedagógica, para la practica como lo es la integración de todas las áreas en la primera etapa de Educación básica, a través de los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir por medio de los conceptos, procesos, valores y actitudes que orientan la enseñanza y el aprendizaje.

De la misma manera con los ejes se tienen herramientas suficientes para fortalecer los valores en el aula de clase y a su vez en las familias de los estudiantes. Las dimensiones como respeto por la vida, libertad, solidaridad, convivencia, honestidad, identidad nacional y perseverancia son necesarias para vivir en paz en esta sociedad que carece de valores.

Cabe destacar, que al construir los conocimientos del estudiante, utilizando el lenguaje, trabaja, piensa y valora lo que hace; por lo tanto si se toma en cuenta los 4 ejes en la planificación diaria, incluyendo las dimensiones e indicadores, en cada área académica, estas actitudes se convertirían en fortaleza en el aula de clase.

El sistema educativo bolivariano se define como un conjunto orgánico de planes, políticas, y proyectos estructurados e integrados entre sí, que orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, persigue garantizar el carácter social de la educación a toda la población venezolana, desde la rectoría del Estado venezolano, ejercida por el ministerio del poder popular para la educación.

Entre las características del sistema educativo bolivariano se encuentra lo siguiente: Se organiza en subsistemas educativos, interrelacionados entre sí, es de naturaleza sistémica, flexible e integral, asegura la igualdad de oportunidades y condiciones para la integración de todas y todas en los diferentes subsistemas; atendiendo a la diversidad multiétnica, intercultural y pluricultural y a las necesidades educativas especiales.

En cuanto a los fines y principios que sustentan el sistema educativo bolivariano se agrupan en dos dimensiones: una dimensión individual y otra social. La primera, expresa un interés básico en el ser humano individual, desde la primera infancia hasta la adultez, sujeto de la educación formal en contextos culturales sociales particulares, distintos y diversos. La segunda, centra el objetivo alrededor del ser social, la idea del “nuevo ciudadano

El Sistema Educativo el cual se desprende del currículo básico nacional pretende integrar las áreas del proceso de formación continua con los ejes transversales del conocimiento, implicando ello que el niño, niña y adolescente, será formado para saber SER, saber HACER y saber CONVIVIR, relacionándolos con los estadios del desarrollo biopsicosocial presentados por diversos investigadores, entre ellos Piaget.

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