Evaluación Alternativa Y Auténtica: Cambio De Paradigma

Analizar los aportes de la evaluación alternativa y auténtica al aprendizaje y la urgencia de migrar hacia una cultura de la evaluación que permita transitar hacia modelos centrados en el desempeño situado y que promuevan procesos metacognitivos en el alumnado.

Para iniciar esta actividad, se propone la siguiente viñeta:

El dilema de Silverio.

Silverio es profesor de quinto año de educación primaria. Cuando tiene que evaluar a sus alumnos aplica exclusivamente exámenes objetivos (de elección múltiple, centrados en valorar el dominio de conocimientos conceptuales). Silverio se da cuenta que prioriza la evaluación sumativa en el aprendizaje de sus alumnos más no la formativa, lo cual le provoca un dilema: buscar mecanismos de evaluación centrados en procesos que le permitan ofrecer apoyos al aprendizaje de sus estudiantes a fin de mejorar su desempeño o seguir reproduciendo los sistemas de evaluación que conoce.

Discute con tus compañeros de equipo las siguientes preguntas:

• ¿Qué ofrecen los exámenes escritos elaborados por los docentes al aprendizaje de los estudiantes y qué aspectos son difíciles de evaluar mediante este tipo de exámenes?

• Investiga: ¿qué es la evaluación diagnóstica, la evaluación sumativa y la evaluación formativa? ¿Por qué las evaluaciones que realiza Silverio a sus estudiantes se centran en la evaluación sumativa?

• Desde tu punto de vista ¿qué acciones puede realizar Silverio para evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes?

Posterior al análisis de la anterior viñeta, se propone la lectura del capítulo La evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza escrito por Díaz Barriga, F. (2006), a partir de la lectura de dicho material se sugiere la elaboración de un ensayo individual que aborde por lo menos los siguientes puntos de análisis: el cambio de paradigma y cultural que trae consigo dicha corriente a la educación básica en México; implicaciones y retos que la corriente de evaluación auténtica plantea a la educación básica en México y la trascendencia que dicha corriente tiene para el quehacer profesional futuro de los docentes en formación. Los puntos de vista serán compartidos en sesión plenaria.

• Análisis de la viñeta “El dilema de Silverio” y entrega de un reporte por escrito donde las respuestas hayan sido producto de búsquedas de información.

• Elaboración de un ensayo individual sobre la evaluación auténtica y sus implicaciones para la educación básica en México.

Para el análisis de la viñeta “El dilema de Silverio” los alumnos tendrán que haber consultado por lo menos dos fuentes de información (sitios WEB,

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