EVALUACION AUTENTICA

ESPAÑOL PRIMER GRADO

BLOQUE

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRODUCTO

I Organizar la Biblioteca de Aula •Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.

•Utiliza el orden alfabético. •Organización de los materiales de la Biblioteca de Aula.

Identificar la información que proporcionan las portadas de los textos • Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan títulos e ilustraciones.

• Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.

• Escribe títulos de cuentos. • Lista personal de los cuentos de su preferencia, para ser enriquecida a lo largo del curso.

Escribir las reglas para la convivencia del grupo • Identifica la función de los reglamentos.

• Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.

• Identifica las letras para escribir palabras determinadas.

• Expone su opinión y escucha • Reglas para la convivencia en el aula.

II

Registrar datos a través de tablas • Utiliza las tablas como recurso para ordenar información.

• Identifica las diferencias entre texto y tabla.

• Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente).

• Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas. • Tabla de registro de juegos para publicar en el periódico escolar.

Recomendar un cuento por escrito •Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento.

• Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los títulos.

• Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo. • Recomendaciones por escrito de cuentos, cercanas a lo convencional, para compartir con otros.

Leer noticias en prensa escrita •Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos.

• Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas.

• Identifica información en noticias, con un propósito específico.

• Selección de noticias para difundir en el periódico mural.

III Escribir notas informativas • Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.

• Discrimina información a partir de un propósito definido.

• Escribe notas para comunicar información. • Notas informativas para difundir.

Reescriben canciones conservando la rima •Identifica la función y características de la rima.

• Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.

• Interpreta el significado de canciones. • Cancionero con letras modificadas que mantienen la rima.

Anunciar por escrito servicios o productos de la comunidad •Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos.

• Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional.

• Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado. • Anuncios de servicios o productos para publicar como sección de anuncios clasificados en el periódico mural.

IV Elaborar un fichero temático • Resume información sobre un tema.

• Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.

• Localiza en el texto información específica.

• Conoce el formato de las fichas informativas. • Fichero temático para integrarlo al acervo de la Biblioteca de Aula.

Reescribir cuentos • Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo.

• Adapta el lenguaje para ser escrito.

• Identifica las palabras para escribir. • Compendio de cuentos reescritos para la Biblioteca de Aula.

Seguir instructivos para elaborar un juguete a partir de material de reuso • Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso.

• Escribe un instructivo: materiales y procedimiento.

• Explica oralmente un procedimiento. • Exposición de los juguetes y explicación oral del proceso de elaboración.

V Elaborar un cancionero • Identifica el formato gráfico y las características generales de las canciones.

• Emplea el diccionario para corroborar la ortografía de palabras.

• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

• Utiliza las TIC para obtener información. • Cancionero para difundir.

Presentar un tema empleando carteles • Identifica e interpreta símbolos y leyendas que indican peligro, prohibición o alerta.

• Organiza información para exponerla a otros.

• Identifica los recursos gráficos de los carteles.

• Identifica palabras para escribir • Exposición a la comunidad escolar empleando carteles de apoyo.

MATEMÁTICAS PRIMER GRADO

BLOQUE

EJES

APRENDIZAJES ESPERADOS

I Sentido numérico y pensamiento algebraico

...