Expresion Corporal

Trabajo Práctico nº 1:

Consignas:

1) ¿Qué entendemos por Expresión Corporal en el nivel inicial? A que apunta su enseñanza?

2) Seleccionar y explicar 3 aspectos metodológicos propios de la Expresión Corporal.

3) Enunciar los ejes de contenidos que propone el Diseño Curricular para 2-3 años y 4-5 años. Explicar y ejemplificar algunos de ellos.

4) Caracterizar y vincular entre si: Las consignas y la improvisación en Expresión Corporal.

Respuestas:

1) La Expresión Corporal es una forma de comunicación a través de movimientos, que expresan sensaciones, ideas, y estados de ánimo.

Las instituciones escolares brindan a los niños la oportunidad de conocer y experimentar el lenguaje expresivo del movimiento, donde ellos puedan expresar sus sentimientos y emociones.

“Desde estas manifestaciones, el niño descubrirá e incorporará nuevas maneras de vincularse consigo mismo y con el otro. El nivel inicial favorece este encuentro con el lenguaje del cuerpo, para proyectarse en un niño que crezca imaginando, creando y comunicándose, ayudándolo a un crecimiento más rico y pleno de su personalidad” ( D.C.E.I., 1989).

Durante toda la etapa del nivel inicial, la Expresión Corporal apuntará su enseñanza en que el niño logre conocer y descubrir su cuerpo, juegue con sus sentimientos, de cuenta de sus emociones y sentimientos, logre conectarse con sus estados de ánimo, sensaciones, y aprenda a comunicarlas expresivamente. Es decir, aprender a sensibilizarse, que construya un lenguaje en movimiento que le sea propio, aprender a “jugar” con los movimientos, con uno mismo, con los otros, aprender a improvisar con un compañero, grupo u objeto.

2) Aspectos metodológicos propios de la Expresión Corporal.

La música:

La música posee un carácter formativo y motivador. Ayuda a crear un ambiente determinados, y estimula la aparición de las más variadas emociones, estados de ánimo, sensaciones, etc. Es decir, ayuda a que el niño, a través del sonido sonoro, pueda dejar llevarse y así poder expresarse. Es por esto, que es importante que la música opere como disparador de situaciones de movimientos y no como una música que suene de fondo. Debemos ofrecerles una música de buena calidad, diferentes repertorios (clásicos o populares).

El espacio:

El espacio debe ser amplio para que el niño pueda desplazarse cómodamente y ocupar espacio, ( por ejemplo: estiramiento de los brazos), ubicarse en diferentes niveles, (por ejemplo: pararse, sentarse), explorar las posibilidades de poder acercarse y alejarse de los objetos de los compañeros del docente, poder desplazarse de diferentes modos y descubrir nuevos trayectos que les permita recorrer el espacio físico (por ejemplo: pasar por encima de un compañero, esquivarlo).

Además este espacio debe tener un suelo cálido, limpio, con luz natural si es posible y si no, con suficiente luz artificial y por ultimo preferentemente que sea un lugar silencioso y aislado.

Debemos señalar que las actividades están diseñadas para permitir recorrer el espacio, percibir el cuerpo y sus límites, y la relación con los otros cuerpos.

Las consignas :

El docente presenta la tarea y luego los niños darán respuesta de lo entendido. Estas suelen ser abiertas, explicarlas con palabras como también demostrar con hechos. Debe ser sencilla, corta y clara.

Suelen aparecer continuamente en una clase.

3) Los ejes de contenidos que propone el Diseño Curricular para 2-3 años:

• Explorar los movimientos del cuerpo.

Exploración de movimientos cotidianos.

Exploración para alcanzar nuevas adquisiciones.

Exploración del movimiento con los objetos.

Exploración del movimiento en la interacción con los otros.

El movimientos para expresar y comunicar sentimientos, vivencias…

• Explorar el espacio.

Los ejes de contenidos que propone el Diseño Curricular para 4-5 años:

• La exploración del movimiento expresivo en el espacio y en el tiempo.

• La producción de mensajes.

La imitación, la improvisación y la interpretación.

La construcción y la elaboración de menajes

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