Expresión Y Apreciación Plástica

Expresión y apreciación plástica

La pastica es uno de los leguajes que el hombre desde épocas muy remotas se ha dado para su expresión, para transferir significados y vivencias de un ser humano a otro. La vida cotidiana constituye la primera fuente de estímulos y aprendizajes, en lo relativo a la construcción de imágenes como a su compresión y decodificación. Los niños desde muy pequeños entra en contacto con su propia capacidad de hacer imágenes e interpretarlas esto le brinda placer curiosidad y asombro. El niño se sirve del dibujo y la pintura para expresar y comunicar sus sentimientos, emociones relaciones problemas, pensamientos y fantasías.

Los procesos de enseñanza-aprendizaje en plástica no se realiza únicamente a través del hacer la utilización de recurso la observación del entorno o de reproducciones la visita a museos y talleres de artistas posibilitan a los niños reconocer en las distintas obras diferentes modos de representación, modos de resolver problemas plásticos técnicos. El desarrollo del que hacer plástico se ve completado y enriquecido por los procesos de análisis y reflexión.

El aprendizajes de los códigos propios de cada lenguaje artístico posibilitan conocer diferentes modos de representación, como todo lenguaje el visual cuenta con alfabeto conformado con elementos o signos ellos son: el punto, la línea, la forma (plana y volumétrica), el color la textura (visual y táctil), el espacio (bidimensional y tridimensional). Debemos considerar entonces que tan importante como el conocimiento de los elementos del alfabeto visual es el conocimiento de sus formas de organización entre otros: ritmo, proporcionalidad (relaciones de tamaño), simetría-asimetría, contraste, equilibrio, relación entre la figura y el fondo, tensión. El desarrollo de estos contenidos al lenguaje visual permiten la construcción de imágenes significados nociones y conceptos. Las imágenes bidimensional son representados en dos dimensiones dadas las restricciones propias del plano (tener solo alto ancho carecer de profundidad) es necesario crear una representación del objeto: convertir al objeto en imagen. La imagen tridimensional se cuenta con tres dimensiones la cual permite considerar la totalidad del objeto y obliga a establecer relaciones en distintos puntos de vistas: la visión frontal la posterior la lateral la base y el interior-exterior. Las formas escultóricas tienen un cuerpo una densidad y un peso que proviene de la materia con que han sido realizadas. La imagen trimencional en la exploración temprana de los niños, la exploración temprana del medio tridimensional está orientada a la acción consiste en actuar sobre o con la pasta, sin que suponga intento alguno por representar ningún objeto, estas manipulaciones les permiten a los niños comprobar características y calidades de la materia (textura, peso, resistencia, olor, maleabilidad).

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