La Alfabetización Visual

Lee el apartado 1, Carácter y contenido de la alfabetidad visual, del libro La sintaxis de la imagen, de Donis A. Dondis.

Después, enumera hasta quince ejemplos de tipos de imágenes artificiales que rodean a una persona en su vida cotidiana como, por ejemplo, un cartel en la calle, un cuadro, un logotipo, etc. Valora si te ha resultado difícil pensar estos ejemplos o no. En base a esta valoración, reflexiona sobre la importancia de la formación plástica de nuestros alumnos como futuros consumidores de imágenes.

Como guía de los puntos a tratar en tu reflexión, te proponemos unas líneas que puedes seguir si te parece conveniente:

El papel de la imagen en la sociedad actual como vehículo de comunicación.

La sintaxis visual como competencia del currículo del alumno para que pueda el día de mañana discriminar las imágenes de buena/mala calidad, fiables/engañosas.

Extensión máxima: 2 páginas.

Quince tipos de imágenes artificiales: Las fotografías de los reportajes de las revistas, un póster, vallas publicitarias, los anuncios que podemos ver en los autobuses, las marcas de ciertas compañías, señales de tráfico, imágenes en la fachada de edificios importantes, la portada de un videojuego, las marcas de los envoltorios de productos domésticos, postales, los escaparates de las tiendas, los letreros de los locales, la cartelera de un cine, el color de los autobuses y galletas o tartas con algún dibujo.

La verdad es que no he tenido grandes dificultades a la hora de pensar los quince ejemplos de imágenes que nos rodean en nuestra vida cotidiana. Reflexionando, he podido apreciar que es enorme la cantidad de imágenes que nos rodean hoy en día.

La sociedad actual es una sociedad dominada por el mundo de la imagen, lo que hace que, sin ser conscientes, estemos influenciados por una gran cantidad de información visual, que nos condiciona de una manera u otra.

Coincido con Donis A. Dondis en que “los ejemplos visuales nos producen muchísima información y una gran proximidad a lo real”. Si nos paramos a reflexionar, en cualquier ámbito de la vida hay imágenes. Cuando nos quieren explicar algo que ha sucedido, intentamos imaginarnos la situación en nuestra cabeza, sin embargo, si se puede utilizar un apoyo visual, parece que podemos entenderlo mejor ya que es una experiencia más directa. Esto lo podemos ver con claridad en los reportajes de las revistas o en un periódico diario, donde todas las noticias vienen acompañadas de un soporte visual para llamar nuestra atención y que decidamos leer la noticia. Lo mismo ocurre con las portadas de ciertos periódicos o revistas. Se puede dar el caso de que no tengamos la intención de comprar dicha revista o periódico, pero que su portada llame nuestra atención y nos despierte la curiosidad e interés por comprarlo. Como este ejemplo que acabo de poner, hay muchas más situaciones de imágenes que se utilizan para influenciarnos y condicionarnos. Las imágenes tienen un lenguaje, transmiten mensajes, configuran nuestra cultura, la sociedad y los valores que la sostienen; nos proporcionan mucha información y llaman nuestra atención, algo de lo que se aprovecha la sociedad para vendernos productos, condicionar nuestra forma de pensar, etc.

Desde mi punto de vista, la sintaxis visual como competencia del currículo del alumno es fundamental.

Hoy en día, existen diversos campos de comunicación visual como por ejemplo, las artes plásticas, las nuevas tecnologías, el cine, la fotografía, la comunicación visual y audiovisual, el diseño de productos o incluso la arquitectura. En todos ellos, al existir un mensaje, un significado, necesariamente existe una sintaxis. El objetivo de la sintaxis visual como competencia

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