Las pruebas diagnósticas

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QUINTO O1

MATEMATICAS El 25.0 % de los estudiantes del grado quinto obtuvieron un resultado en las pruebas diagnósticas bajo.

• Se evidencia poco análisis en la resolución de problemas.

• Medianamente interpretan graficas estadísticas.

• Presentan confusión en la interpretación de fraccionarios.

• Presenta dificultad en identificar algunas figuras geométricas.

De 36 estudiantes que se encuentran matriculados en el grado quinto el 8.3% sacaron resultados académicos alto; y un 66.6 % sacaron rendimiento académico básico.

Lo que significa que estos estudiantes manejan la resolución de problemas con las cuatro operaciones básicas, interpretan graficas estadísticas, identifican figuras geométricas y fraccionarias.

Teniendo en cuenta los resultados en las pruebas diagnósticas del grado quinto se plantea el siguiente plan de acción:

• Aplicar una vez por semana una prueba tipo saber.

• Socialización y análisis de cada una de las preguntas y resolverlas en el salón de clase.

• Cada tema visto en clase será evaluado con prueba tipo saber

• Las tareas dejadas para afianzar conocimientos en casa serán evaluadas con quiz.

• Trabajar de la mano con los padres de familia.

• Cada alumno trabajara con la cartilla del M.E.N. y tendrá acompañamiento por parte del padre de familia.

• Los alumnos serán pasados constantemente a resolver ejercicios en el tablero para ser asesorados y evaluados por la docente

V/Bo. Coordinación.

GRADOS/ Asignaturas/ Áreas. DEBILIDADES FORTALEZAS ASPECTOS A NIVELAR

Ciencias naturales

601

602 En el grado 601 sacaron un 45% nivel académico bajo y el grado 602 sacaron un 35.9 % bajo lo que significa que los estudiantes presentan dificultad en:

• Leer, analizar e interpretar las evaluaciones que se hacen tipo saber.

• Tiene dificultad para identificar las formas de conservar nuestro medio ambiente.

• Presenta confusión en el funcionamiento de cada uno de los sistemas que conforman el cuerpo humano.

• Presenta dificultad en identificar los estados en que se encuentra la materia.

• Dada una situación no es capaz de identificar cuáles son los seres heterótrofos y los seres autótrofos.

• De 40 estudiantes del GRADO 601 el 37.5 % obtuvieron un rendimiento académico básico y un 17.15 % su nivel académico fue alto.

• Y en el GRADO 602 hay 39 estudiantes de los cuales un 35.9 % sacaron nivel académico básico y un 20.5 % su nivel académico fue alto y un 7.7 % superior; lo que significa que los estudiantes:

• Interpretan y analizan las preguntas tipo saber.

• Leen e interpretan textos

• Tienen conocimientos básicos sobre la importancia de conservar el medio ambiente.

• Tienen claridad en el funcionamiento de cada uno de los diversos sistemas del ser humano.

• Identifica cada uno de los estados en que se encuentra la materia.

• Identifica y clasifica los seres autótrofos y heterótrofos. • Todas las evaluaciones que se apliquen al grado sexto se harán tipo saber.

• Se entregaran lecturas, basadas en la conservación del medio ambiente para que los estudiantes las analicen, y den propuestas de cambio frente a como conservar el medio ambiente.

• Realizar álbumes, frisos, exposiciones con cada uno de los sistemas que conforman

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