Mate 2 Upn
Enviado por funki • 19 de Septiembre de 2013 • 289 Palabras (2 Páginas) • 374 Visitas
Santos Trigo, Luz Manuel. “La resolución de problemas: elementos para una propuesta en el aprendizaje de las matemáticas”, en: Programa Nacional de Formación y Actuación de profesores en matemáticas. CINESTAV-IPN, México, 1993,pp.1-47
Resolución de problemas
Aprendizaje de las matemáticas
Desarrollar matemáticas: el estudiante recolecta información, descubre o crea relaciones, discutes sus ideas, plantea conjeturas, y constantemente evalúa y contrasta sus resultados.
El aprendizaje se lleva a cabo en un contexto social donde justificaciones, principios, y explicaciones son socialmente promovidas, generadas y contrastadas( Brow & kane, 1988)
Halamos (1980) menciona que en las matemáticas existen axiomas, principios, y métodos importantes; pero el resolver problemas es el corazón de esta disciplina. Kleiner (1986) afirma que el desarrollo de conceptos y teorías matemáticas se originan a partir de un esfuerzo por resolver un determinado problema. Diudonne establece que "la historia de las matemáticas muestra que los avances matemáticos casi siempre se originan en un esfuerzo por resolver un problema especifico" (citado en Kleiner,1986,p.31). Identifica a la resolución de problemas como una de las metas más importantes en el aprendizaje de las matemáticas. El reconocer que el resolver problemas es una actividad esencial en el desarrollo y aprendizaje de las matemáticas presenta la necesidad de discutir las ideas principales alrededor de esta actividad.
Estrategias metacognitivas; un aspecto central en la resolución de problemas es el monitoreo o autoevaluación del proceso utilizado al resolver un problema.
Flavel (1916) la metacognición se refiere al conocimiento de uno relacionado con su propio proceso cognoscitivo. Se refiere al monitoreo activo.
¿Cómo enseñar matemáticas, tomando en cuenta las diferentes formas de aprender.
Las matemáticas son el coco de la mayoría, yo sigo sin encontrar algo que sirva para todo problema. Es la ciencia exacta, pero de exacto no tienen nada porque siempre es algo diferente
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