Medidas Disciplinarias

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Desde hace millones de centenas de años, el ser humano ha batallado contra sí mismo con el fin de despertar, entender y desarrollar todos esos procesos cognitivos que engloban el ¨todo¨ dentro de un gran marco evolutivo de las capacidades humanas, que no son emanadas directamente de una forma proporcional o espontánea, ya que esta surgirá a partir de las necesidades y del contexto donde se desenvuelva el ser humano. La cognición interconecta la relación de procesos de memoria, atención, lenguaje, percepción, inteligencia y de planificación, que engranan un trabajo conglomerado para la evolución de dicho proceso cognitivo.

Según documento en línea Piaget (1970) explica: ¨Muchos de los procesos cognitivos involucran funciones cerebrales sofisticadas únicas del ser humano. Más aún, éstos involucran los llamados procesos de control, tales como aquellos que se utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir las interferencias¨.

La psicología cognitiva desde la perspectiva de una rama científica, también forma parte de un papel fundamental y trascendental en el desarrollo y el estudio de la conducta del individuo, ya que esta va relacionada y encajada dentro de lo que denominó en su libro Gardner(1985) :¨El

Hexágono Cognitivo¨.(p.36).

Con la finalidad u objeto de descifrar y describir las interrelaciones de los seis (06) campos científicos indispensables, para el estudio complementario de las ciencias cognitivas, como lo es la psicología, lingüística, inteligencia artificial, antropología y la neurociencia, validándolas como ciencias rectoras necesarias y esenciales en el estudio tanto conductual y racional del hombre.

Unos de los exponentes y teóricos de la psicología cognitiva, que basó sus argumentos en las diferentes ciencias dentro del marco contextual del hexágono cognitivo según documento en línea fue Vygotski (1934) quien explicó: ¨Los humanos modifican activamente los estímulos con los que se enfrentan, utilizándolos como instrumentos para controlar las condiciones ambientales y regular su conducta.

Es por ello que todo estimulo ya sea positivo, negativo o ambiental, influye en el cambio de conducta del ser humano y este a su vez la utilizara como un mecanismo de defensa o de adaptación posiblemente momentáneo, para lograr los objetivos trazados o propuestos. Así mismo Jean Piaget quién fue uno de los creadores de la epistemología genética trataba de desarrollar y enfocar la genética mas como génesis u origen y no como herencia, basándose en perspectivas biológicas, lógicas y psicológicas; las cuales a medida que fue realizando sus estudios, obtuvo grandes descubrimientos.

Piaget (1958) explica:

El pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulos socioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va recibiendo, información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la información.(p.149).

Los autores de este trabajo, hacen hincapié o referencia a la cita de Piaget expuesta con anterioridad, con el fin de argumentar su basamento, ya que para que se produzca un proceso tan complejo como el que es el pensar, el ser humano debe sentir la necesidad por medio de un estimulo, de resolver una situación dada, en un momento determinado; en el cual este a su vez debe involucrar procesos lógicos y de raciocinio de la información suministrada, para que ocurra el estándar o lineamiento de un buen procesamiento de la información.

Hoy en día varios científicos y psicólogos del mundo, continúan desarrollando e innovando todas esas interrelaciones psicológicas regidas por

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