Mexico Esta En Riesgo

El autor Kurt Lewis utilizo el término "investigación acción" y fue utilizado por primera vez en 1944. Describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondiera a los problemas sociales principales de entonces. Hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar el sistema educativo y social.

Autores como Elliott, un importante personaje dentro de la investigación-acción la define como «un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma», esto quiere decir que es como una reflexión sobre las acciones humanas y las situaciones sociales vividas por el profesorado que tiene como objetivo ampliar la comprensión (diagnóstico) de los docentes de sus problemas prácticos. En cambio el autor Lomax define la investigación-acción como «una intervención en la práctica profesional con la intención de ocasionar una mejora».

Para Bartolomé la investigación-acción «es un proceso reflexivo que vincula dinámicamente la investigación, la acción y la formación, realizada por profesionales de las ciencias sociales, acerca de su propia práctica. Se lleva a cabo en equipo, con o sin ayuda de un facilitador externo al grupo».

Características de la investigación-acción

Kemmis y McTaggart comprende la investigación-acción con las características de ser participativa, reúne un ciclo de tres: acción, observación y reflexión, es colaborativa, crea comunidades autocriticas, es un proceso sistemático orientado a la práctica e induce la teoría en ella, implica registrar, recopilar, analizar nuestros propios juicios, reacciones e impresiones en torno a lo que ocurre Es un proceso político porque implica cambios que afectan a las personas, realiza análisis críticos de las situaciones, procede progresivamente a cambios más amplios, es inductivo en cuanto a los ciclos de planificación.

Otros autores la comprenden como práctica, participativa y colaborativa, emancipadora, interpretativa y critica.

Propósitos de la investigación-acción

Se dejó claro que la investigación es un instrumento de práctica y que es social. Pues bien la investigación-acción propone: mejorar y/o transformar la práctica social y/o educativa, a la vez que procurar una mejor comprensión de dicha práctica, articular de manera permanente la investigación, la acción y la formación, Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y el conocimiento, convertir a los prácticos en investigadores.

Identidad de la investigación- acción

Existen diferentes maneras de investigar en educación; no todas adecuadas y utilizables en contextos educativos. Pring señala cuatro características significativas

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