Mi planta de naranja lima

[pic 1]

DIDÁCTICA INTEGRADA: LITERATURA INFANTO-JUVENIL

EDUCACIÓN BÁSICA // BACHILLERATO

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

CONTROL DE LECTURA # 2

TÍTULO DE LA OBRA: “Mi planta de naranja – lima”

NOMBRE: Marco Freire  

FECHA: 2017-04-17

Calificación:

Instrucciones:

• Lea con atención el requerimiento formulado y conteste de manera clara y concisa según lo requerido.
• Cada respuesta ameritará de la respectiva cita textual que la sustente. La valoración asignada es de 5 puntos.
• Revise la redacción y ortografía de sus respuestas. Cada error supondrá la disminución de 0.50 puntos.
• Esta actividad deberá ser enviada a la plataforma hasta el día martes 18 del mes en curso.

1. “Todo texto literario es una secuencia de palabras, y los sonidos (o sus equivalentes gráficos) son palabras en la medida en que a través de ellos la mente alcanza algo que está más allá”. A partir del anterior planteamiento formulado por C.S. Lewis, identifique y analice cuatro secuencias de palabras presentes en la obra que condujeron a su mente a alcanzar ese algo trascendente. (/ 5 puntos)
2.  “Hacer una experiencia lectora significa: sufrir, padecer, tomar lo que nos alcanza receptivamente, aceptar, en la medida que nos sometemos a ello” (Heidegger). Confirme o refute el anterior presupuesto sobre la base de cuatro argumentos que parten de su encuentro con la obra leída. (/ 5 puntos)

DESARROLLO

1

“Veníamos tomados de la mano, sin apuro ninguno, por la calle. Totoca venia enseñándome la vida. Y yo me sentía muy contento porque mi hermano mayor me llevaba de la mano, enseñándome cosas. Pero enseñándome las cosas fuera de la casa. Porque en casa yo aprendía descubriendo cosas solo, claro que equivocándome y acababa siempre llevando unas palmadas”. (Primera parte 1)

La imaginación es algo que está presente en la mayoría de lecturas. En este párrafo podemos darnos cuenta que todas las personas lo podemos imaginar e interpretar de diferente manera. Se lo relaciona con sonidos, imágenes mentales y desenvolvimiento de la obra mediante imaginación.

“La quinta se dividía en tres juegos. El Jardín Zoológico. Europa, que estaba próximo a la cerca bien hecha  de la casa de don Julito. ¿Por qué Europa? Ni mi pajarito lo sabía. Allí jugábamos con el trencito del Pan de Azúcar. Tomaba la caja de los botones y los enhebraba en un hilo”. (Primera parte 2)

Los juegos que realizaban se los pueden percibir de diferente forma. La imaginación tanto del lector como del autor de la obra nos transporta a un mundo en el cual podemos imaginar cosas que nisiquiera existe en la vida real.

“En nuestra calle había un tiempo para cada cosa. Tiempo de bolitas. Tiempo de trompos. Tiempo de coleccionar fotos de artistas de cine. Tiempo de cometas, que era el más lindo de todos. Los cielos se veían cubiertos en cualquier parte por cometas de todos los colores. Cometas lindas, de todas las formas. Era la guerra en el aire. Los cabezazos, las peleas, los enredos y los cortes”. (Segunda parte 1)

...