PLAN DE CLASE LITERATURA TEMA: “El relato Legendario”

PLAN DE CLASE LITERATURA

TEMA: “El relato Legendario”

OBJETIVOS: Que el alumno logre:

• Conocer las diferencias entre el mito y la leyenda
• Reconocer los elementos que caracterizan a la leyenda (tiempo y espacio)

CONTENIDOS:

Tiempo y espacio en la leyenda

El mito

ACTIVIDADES:

Inicio: a modo de disparador el docente realizará la lectura de “la leyenda del jinete sin cabeza” o la proyección de un video que cuente la historia. Luego preguntara a los alumnos por las características del cuento leído o visto, haciendo hincapié en el tiempo y el espacio en el que ocurren los hechos. Se proseguirá con la lectura de algunas leyendas traídas por los propios alumnos, con el fin de ejercitar la lectura.  

Desarrollo: A medida que los alumnos van leyendo el material traído el docente anotará en el pizarron que personaje protagoniza cada historia, en que lugar transcurren los hechos y en que tiempo

Luego se pasara a explicar las características del cuento legendario acompañado por un cuadro que sintetizará sus características y se lo diferenciara del mito

Cuento legendario es una narración tradicional. Generalmente surge de un hecho real , pero extraño y misterioso que provoca el comentario y la búsqueda de una explicación por parte de quienes la conocen…

A diferencia de la leyenda los mitos son narraciones maravillosas protagonizadas por personajes de carácter divino o heroico. Con frecuencia interpretan el origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad…

Luego, se leerá la leyenda del holandés errante en conjunto con los alumnos deben seguir con su mirada la recitación, el docente hará pausas para explicar algunas partes del cuento.

Al finalizar el relato, se realizarán, una actividad de dos ítems para comprender las características de la leyenda.  Dichas actividades serán corregidas por el docente.

GUÍA:

1 formular en una oración cual fue el hecho que dio origen al relato de la leyenda del holandés errante

2 Extraer del texto de la leyenda del holandés errante palabras o frases que nos permitan saber con mayor o menor exactitud el lugar y la época en que ocurren los hechos

3 realice un cuadro que contenga al menos dos características del mito y dos características de la leyenda

Cierre: luego de pedir los ejercicios el docente preguntara a los alumnos si tienen alguna duda acerca del tema abordado y se hará un repaso general de todo lo visto.

Estrategias didácticas: Indagación de saberes previos, cuadro conceptual, preguntas orientadoras, material impreso, utilización de borradores, lectura silenciosa y grupal, puesta en común.

CONCLUSIÓN: En el presente plan clase se ha reflejado las pautas del diseño curricular de Practicas del lenguaje, basándonos directamente en el hecho de la comunicación y luego a el aprendizaje en cuestión. La formación literaria del alumno es nuestro propósito en dicha dinámica didáctica y encontrar allí las particularidades del texto. Se trabaja con los saberes previos del alumnado para construir un conocimiento compacto, ellos aportan su participación enriqueciendo la clase y generando una interacción positiva en el aula. Ellos crearán su producción gracias a las herramientas propuestas, pero siempre guiado por el docente.

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