PRODUCTO 1 GESTION

PRODUCTO FINAL SESION 1

REFLEXION DE UNA DE LAS PROBLEMÁTICAS DE LOS GRUPOS EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS.

La construcción del aprendizaje en los alumnos, es una tarea muy compleja para los tres actores principales que son el alumno, el docente y los padres de familia. Una de las habilidades que se debe desarrollar en los alumnos es la lectura de comprensión, ya que esta se relaciona de manera directa con el aprendizaje y la ejecución de las actividades dentro y fuera del aula.

Uno de los problemas que se suscita en la escuela Luis G. Cano como lo es la dificultad del alumno en seguir instrucciones y llevar a cabo el uso de instructivos, que está relacionado estrechamente con la lectura de comprensión, al analizar esta problemática estructuramos de algunas estrategias que se puedan aplicar para posibles soluciones a este problema que enmarca el 80% del grupo e impide el desarrollo cognitivo del alumno.

Como bien sabemos, el proceso de la construcción del conocimiento dentro y fuera del aula, ocupa la creación de una gran variedad de situaciones de aprendizaje, ya que para elaborarlas se debe tomar en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje, los intereses de los alumnos y la problemática social y familiar.

Uno de los problemas que esta pronunciado muy fuerte dentro de la comunidad escolar , y, que se detecto tomando en cuenta las evaluaciones bimestrales, el desarrollo de las actividades dentro del aula y en la elaboración de proyectos, es que los alumnos tienen mucha dificultad al seguir indicaciones escritas, así como resolver problemas mediante instrucciones escritas.

Este problema tiene una estrecha relación, con lo que conocemos como lectura de comprensión, problema que acoge a gran parte de la población estudiantil y que algunos se lo adjudican, al ejercicio de una educación conductista.

Se descarto la posibilidad de que existieran problemas de lento aprendizaje o de déficit de atención, ya que los mismos ejercicios se aplicaron dando las instrucciones verbalmente, teniendo éxito en el desarrollo y la realización de las mismas.

Buscando la, o, las maneras de solucionar este problema, que está impidiendo el desarrollo de las habilidades y destrezas de los educandos y truncando el aprendizaje autónomo, se investigó para encontrar las raíces de dicho problema, y se encontró que las posibles causas son:

1.-La maduración de las estructuras mentales para fortalecer el placer de la lectura.

2.-La influencia del entorno escolar y familiar.

3.- El tradicionalismo en el aprendizaje.

4.-El rol del docente y del alumno.

Al parecer es un poco de todo.

Como anteriormente mencionamos, el problema es la comprensión lectora, específicamente instrucciones e instructivos, para contrarrestar o disminuir este problema se están utilizando estrategias meta cognitivas, ya que la lectura puede ser enseñada, porque se desarrolla por medio de la práctica, o sea, que se adquiere y desarrolla a través del tiempo.

Se están poniendo en práctica ejercicios de predicción y verificación, que consisten en tratar de predecir lo que se abordara en el texto antes, durante y después de leer.

También ejercicios de revisión a vuelo de pájaro, este se trata de que antes de leer se fijan en títulos, figuras, para tener una idea sobre el contenido del texto.

Otro es el establecimiento de propósitos y objetivo, que consiste en antes de leer, se determina el por qué se va a realizar la lectura y después de leer piensa si logro su propósito.

Las auto preguntas, durante y después de la lectura, tratan de responder las preguntas que el mismo se formula.

El uso de conocimientos previos, el alumno piensa a cerca de lo que ya sabe con respecto a la lectura. Observan si las palabras tienen más

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