Planificación De La Enseñanza

Para planificar la enseñanza Michel Saint-Onge especifica diversos puntos que tenemos que tomar en cuenta para enriquecer nuestra planificación y así lograr un verdadero aprendizaje en los niños, dividiéndolas en tres fases la preactiva, la interactiva y pos activa.

En la fase pre activa se hace el énfasis en el planificar tanto los materiales didácticos, kinestésicos, visuales; así como los propósitos de la materia, aprendizajes esperados y los demás elementos curriculares que le corresponden, hacer un diagnóstico de los alumnos para conocer el nivel en el que se encuentran, identificar el ritmo de trabajo así como otras características que serán de gran utilidad al momento de planificar la clase como lo son los conocimientos previos, ya que es de suma importancia el adecuar los contenidos, para así distribuirlos en el tiempo específico y organizar el propio conocimiento.

Basándonos en lo antes mencionado se llevará a cabo la elaboración de ejercicios autónomos, la preparación de exámenes y los ejercicios de síntesis, también la planificación de las clases siguientes. Se buscará crear un ambiente que genere respeto, confianza, seguridad que motive a los alumnos a participar y aprender de forma individual o colaborativa.

Crear situaciones estimulantes para comprometer al alumno con su estudio, pero no tan excitantes que lo aparten del estudio, como las imágenes expresivas, los debates o discusiones, avivar la curiosidad y plantear interrogantes antes de aportar enseguida la información, hacer que los alumnos participen en los cuestionamientos y así llegar al aprendizaje, en ocasiones se produce un silencio que no siempre es consecuencia de apatía o de desinterés por el contrario permite relacionar lo que se acaba de escuchar y lo que se sabe prever a donde los queramos llevar.

Aunque en ocasiones si llegara el maestro a identificar que hay un desinterés por parte del alumno debe plantearse interrogantes que lo lleven a responderlas, de acuerdo a las necesidades de cada alumno. Formando modelos apropiados, coherentes y completos, donde el alumno logre desarrollar la habilidad de experimentación y análisis.

La enseñanza no solo se limita a unas cuantas horas en clase siempre se debe estimular al alumno para que trabaje fuera del aula, solo un maestro competente es capaz de lograr la atención de los alumnos. Es necesario recordar constantemente a los alumnos los objetivos que se pretenden alcanzar, para lograr realmente un aprendizaje, así como también el planificar adecuadamente lo que se trabajará en clase.

El verificar el avance que tienen los niños para que ellos mismos observen el cambio que han tenido desde el inicio del aprendizaje, y esto sea un estimulante para ellos.

Relacionar los contenidos, ejercicios y actividades de acuerdo a sus experiencias cotidianas, el manejar siempre las actividades en base a su vida diaria para que se logre el verdadero aprendizaje. El niño al recibir la información debe construir, así asimilar el aprendizaje, en base a ello invitarlos a que ellos organicen los contenidos en esquemas de manera que desarrollen sus sentido crítico, para que así se les facilite el apropiarse o adueñarse de los nuevos conocimientos.

Es primordial que el profesor no sólo utilice la exposición de los temas como medio de enseñanza, debe conducir al alumno al sentido crítico mediante debates, cuestionamientos, argumentos, interrogantes entre otros

Al momento de abordar un contenido nuevo, es necesario implementar un conjunto reducido de informaciones visuales o verbales que deben presentarse antes y debe servir para establecer relaciones lógicas entre la información nueva. Así mismo debemos presentar esta información de manera ordenada y organizada.

A su vez es esencial llamar la atención para indicar la transición de nuevos temas de estudio mediante la relación

...