Planificación Clase Enseñanza Directa

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

CONTENIDOS

Estrategias metodológicas

Enseñanza directa: Conceptualización.

• Estructura social del modelo.

Perspectivas teóricas

• Investigación sobre la eficacia

• Modelización aprender observando a otros

• Vygotsky, el lado social del aprendizaje de habilidades.

Planificación según el modelo de enseñanza directa.

• Especificar metas.

• Identificar el conocimiento previo necesario

• Seleccionar los ejemplos y problemas.

Implementar clases según el modelo de enseñanza directa

• Introducción.

• Presentación.

• Práctica guiada

• Práctica independiente.

Modelo de enseñanza directa: variaciones.

• Planificar.

• Implementar.

Evaluación diagnóstica

PRESENTACIÓN DEL TEMA

El modelo de enseñanza directa es una estrategia de enseñanza centrada en el docente que se puede emplear para enseñar conceptos y habilidades combinando la práctica y la retroalimentación. Consta de cuatro etapas: introducción, presentación (o desarrollo), practica guiada y practica independiente, y deriva de la investigación de la eficacia del docente, de la teoría del aprendizaje por observación y del trabajo de Lev Vygotsky.

Por otra parte, si bien el modelo está diseñado para la enseñanza de conceptos y habilidades, también puede aplicarse para enseñar principios, generalizaciones y reglas académicas.

OBJETIVOS

• Que los alumnos incorporen conocimientos sobre el método de enseñanza directa.

• Que los alumnos logren reconocer y comprender el método de enseñanza directa.

• Que los alumnos valoren el método y sus aplicaciones.

METODOLOGIA –ETAPAS-

Introducción

Se realizara la técnica de “lluvia de ideas” utilizando como disparador la frase “enseñanza directa”, para sondear los conocimientos previos de los alumnos.

Presentación o desarrollo

Explicación del tema adecuado al auditorio en forma interactiva.

Práctica guiada

Se proporcionarán, a los alumnos, oportunidades para aplicar el nuevo contenido siendo monitoreados por el docente.

Práctica independiente

Se les brindara a los alumnos la posibilidad de aplicar la nueva información de forma independiente.

ACTIVIDADES

• Brain Stormming

• Identificar las cuatro etapas del modelo de enseñanza directa.

• Ejemplificar el modelo desde alguna experiencia personal.

RECURSOS

• Pizarrón.

• Tiza.

• Fotocopias.

• Proyector.

• P.C.

• Exposición de Power Point.

EVALUACIÓN

• Se les solicitará a los alumnos que expliquen lo que entienden por enseñanza directa.

• Pedir a los alumnos que citen ejemplos de la vida cotidiana donde se aplique el método de enseñanza directa.

BIBLIOGRAFÍA

• Paul D. Eggen y Donald P. Kauchak, “Estrategias docentes”, Capítulo 2: “Habilidades esenciales para enseñar y para enseñar a pensar”.

• Paul D. Eggen y Donald P. Kauchak, Capítulo 6: “El modelo de enseñanza directa”.

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