Proposito Didactico Y Comi¡unicativo

Ejemplo 1

Propósito comunicativo y didáctico:

 Reconocer su nombre propio

 Propone a los niños a registrar el nombre de quienes llevaran la “la bolsa viajera”

 Propone encontrar el nombre de José en un conjunto de dos nombres ( José/Rodrigo)

 Les pide a los niños que indiquen donde dice “María Libertad” entre tres opciones

 Les dice a los niños que una vez que tengan los carteles de José y María libertad se van a organizar para que los tres puedan copiar una parte cada uno, mientras uno escribe los demás van a ayudar al que está escribiendo.

Propósito didáctico:

 Habilitar la palabra para que todos los niños puedan exponer sus ideas

 Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes.

Recursos de la docente:

 Selecciona nombres distintos en cantidad y variedad de letras.

 Lee invirtiendo los nombres que los niños deberán indicar correctamente.

 Promueve los inicios y finales de los nombres como por ejemplo: José/ josefina

 Trabaja sobre lo cuantitativo y cualitativo para darles pistas a los niños.

 Informa lo que dice el cartel

Organización del grupo:

 La docente encarga la tarea a un grupo de compañeros para realizar la actividad.

Intervención del docente:

 Cuando el niño indica que en el cartel dice “José” la docente pregunta ¿Por qué creen que en el cartel dice José? El niño menciona que tiene letras poquito

 Les pregunta al resto de los chicos sí ellos están de acuerdo con lo que dijo su compañero..

Ejemplo 2

Propósito comunicativo y didáctico:

 La docente propone localizar el nombre del responsable de una actividad de biblioteca donde se deberá copiar en una lista.

 Les comunica que necesita un ayudante para que anote en la agenda el cuento que leyeron en la clase.

Recursos del docente:

 Los carteles con los nombre para localizar el solicitado “ Ludmila”

 Información verbal para que los niños puedan para que los niños puedan coordinar.

 Les lee los nombre sin señalar donde dice ludmila.

Organización del grupo:

 Elige a un alumno para que para que escriba el cuento leído, pide a dos niños a que ayuden a encontrar el cartel de Ludmila para que recordar que hoy le toco a ella.

 Les da dos niños cuatro carteles con nombres diferentes y junto a ellos uno dice Ludmil.

Preguntas que realiza la docente:

 Al ver que un alumno le indica que en un cartel dice “ Lisbet” , la docente le pregunta ¿ cómo sabe que ahí dice Lisbet?

 Les pregunta a los chicos que nombres que termina igual?

 Como un cartel no es correcto la docente lo saca y les pregunta a los alumnos cuales de los que quedaron dice Ludmila, dos niños eligieron carteles diferentes ( Lucia/ Ludmila) , la docente pregunta ¿Por qué no eligieron el otro cartel que decía ( Lorena), la docente sigue interviniendo en preguntas que hacen pensar a los niños, hasta que solo quedan dos carteles ( LUDMILA/LUCIA) y les pregunta cuál les parece que dice Ludmila, el grupo queda en silencio y la docente les da una ayuda, les lee los nombres y pregunta cuál será el de Ludmila, hasta que uno de ellos dice el correcto de una manera exagerada LUDMIIIILA.

Ejemplo 3

Propósito comunicativo y didáctico:

 Elegir un nombre para que sea el encargado de la biblioteca.

Recursos de la docente:

 Muestra al grupo el segmento NA ocultando el resto de las palabras

 Muestra un el cartel medio oculto para que

...