La Contabilidad Es La Base Sobre La Cual Se Fundamentan Las Decisiones

Con el dominio de las teorías Cognitivas, el trabajo docente se va a enfocar y a dirigir hacia la orientación del niño, por ende el niño, adquiere el rol de actor principal en el proceso del. enfoque cognoscitivo del aprendizaje

Existe una cierta variedad de definiciones en torno al concepto de aprendizaje, pero buscando un punto intermedio se define, en general, como una modificación en el comportamiento es cualquier cambio sistemático de la conducta, sea o no adaptativo, conveniente para ciertos propósitos, o que esté de acuerdo con algún otro criterio semejante es una modificación en incremento de la conducta más o menos permanente, que es resultado de la actividad, del entrenamiento especial o de la observación

Los teóricos del modelo mecanicista se centran en situaciones donde la identificación de estímulos y respuestas no crea dificultades. El enfoque cognitivo, por el contrario, va más allá y han subrayado el aprendizaje y la conducta en circunstancias más complejas, centrando su atención en aspectos intuitivos de la conducta, en el sentido de que la conducta apropiada hace su aparición de forma relativamente repentina, sin manifestarse un fortalecimiento gradual o una conducta dirigida hacia un fin predecible e intencionado. Los teóricos cognitivos hablan más del aprendizaje de situación que del aprendizaje de respuestas, más del desarrollo de cogniciones que de los vínculos

Las cognitivas prestan especial atención a las situaciones del aprendizaje en las que se produce lo que comúnmente se denomina conocimiento también subrayan los aspectos finalistas e intencionados de la conducta, aunque no aportan un modelo concreto de cómo trabaja el conocimiento o la intención. El enfoque cognitivo ha introducido algunos otros conceptos en contra del modelo mecanicista. Así, las situaciones que implican expentancia se abordan proponiendo la existencia de una respuesta anticipatoria de la meta, una respuesta que esencialmente es un fragmento de la respuesta total dada en presencia de la meta, que hace su aparición prematuramente, y que media una conducta anticipatoria.

Por otro lado la interacción nerviosa concerniente reconoce que los efectos neuronales inmediatos de la estimulación externa pueden combinarse e interactuar de diferentes modos antes de evocar una respuesta; es decir, reconoce algún tipo de organización perceptual como estudio de la génesis de una conducta. En el tema de la cognición, se retomaban las estrategias para solucionar problemas en los que la información era fragmentaria y no se había aprendido previamente un modo de solucionar dicho problema En este modulo del aprendizaje la intención será otra: ¿Cómo se solucionan problemas cuando existe información previa, es decir, aprendizaje?

Frente a un problema sencillo, la solución puede ser rápida, directa y simple,

Si ya se encuentra almacenada aprendida desde

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