SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO.
Enviado por Angelo Gamez • 22 de Septiembre de 2016 • Apuntes • 1.088 Palabras (5 Páginas) • 198 Visitas
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[pic 5][pic 6] | SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA SUPERVISIÓN DE BACHILLERATOS GENERALES ZONA ESCOLAR 016 BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “CAMPA TLANESI” C.C.T. 21EBH0108Q MATUTINO PUEBLA, PUEBLA SEMESTRE “A” | [pic 7] |
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
SUPERVISIÓN ESCOLAR (ZONA O REGIÓN): | 016 | |
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL: | Campa Tlanesi | |
SEMESTRE: 1º, 3º y 5º Una pregunta ¿Cómo cambiamos de semestre serian 2 º,4 º y 6 º. | GRUPO: A, B, C, D y E | TURNO: MATUTINO |
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Nombre del proyecto: Adolescencia extrema | ||||||
Competencias Genéricas | Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. | |||||
Asignatura | Competencias disciplinares y/o profesionales a desarrolla | Horizontes de búsqueda
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Quimíca II | ||||||
Educación Fisica II | ||||||
Aplicaciones informáticas | Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información | UNIDAD III PRESENTACIONES AUDIOVISUALES | ||||
México en el contexto universal | Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que le han configurado. | UNIDAD I MÉXICO EN LA POLÍTICA INTERNACIONAL | ||||
Descripción del Proyecto | Que el alumno identifique los principales factores de riesgos individuales, interpersonales y sociales en su desarrollo como adolescente, a partir de diferentes actividades de aprendizaje enfocadas a la investigación para el desarrollo de juicios de valor para una adecuada toma de decisiones. Que serán difundidas mediante representaciones gráficas presentadas en el aula en presentación digital y el periódico mural en la última ceremonia de los 3º años. | |||||
Resultados de Aprendizaje | Que el alumno reflexione mediante el análisis los factores de riesgo interpersonales y sociales como adolescente. |
FASES DEL PROYECTO
PLANEACIÓN | ||
Actividad de formación | 1. Elaboración de cronograma de actividades. | |
2. Establecimiento de actividades de aprendizaje y metodología para el alumno. | ||
3. Elaboración del instrumento de evaluación de las actividades de aprendizaje. | ||
Evidencias de Aprendizaje | 1. Secuencia didáctica. | |
2. Metodología aplicada en la realización de las actividades. | ||
3. Rúbrica de evaluación de cada actividad | ||
Humano: Docentes | ||
Financiero: No aplica | ||
Evaluación | Ejes | Puntos |
Conocimientos | NO APLICA | |
Procesos y Productos | NO APLICA | |
Desempeño Actitudinal Consciente | NO APLICA | |
Docentes Responsables | 1. Beatriz Paquini Camacho | |
2. Jose Antonio Gonzalez Cuevas | ||
3. Sonia Pérez Figueroa | ||
4. Ángel Martínez Gamez | ||
IMPLEMENTACIÓN | ||
QUIMICA II | ||
Actividad de formación | 1º MOMENTO: N/A | |
2º MOMENTO: EXPOSICIÓN | ||
3º MOMENTO: N/A | ||
Evidencias de Aprendizaje | REPORTAJE | |
Recursos | Humanos: alumnos y docente | |
Materiales: Papelería, Computadora, Internet | ||
Financieros: A cargo del alumno | ||
Evaluación | Ejes | Puntos |
Conocimientos |
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Procesos y Productos | 2º MOMENTO Exposición | |
Desempeño Actitudinal Consciente | Trabajo colaborativo | |
EDUCACIÓN FISICA II | ||
Actividad de formación | 1°MOMENTO:N/A | |
2°MOMENTO: Reconoce la importancia del algebra como herramienta en la solución de problemas en las diferentes áreas del conocimiento. | ||
3°MOMENTO: N/A | ||
Evidencias de Aprendizaje | 1°MOMENTO: N/A | |
2°MOMENTO: Tabla: Traducciones del lenguaje algebraico al lenguaje ordinario y viceversa. | ||
3°MOMENTO: N/A | ||
Recursos | Humanos: alumnos y docente | |
Materiales: Papelería | ||
Evaluación | Ejes | Puntos |
Conocimientos | NO APLICA | |
Procesos y Productos | 1º MOMENTO N/A 2º MOMENTO Tabla de registro 3º MOMENTO Presentación | |
Desempeño Actitudinal Consciente | Trabajo colaborativo y participativo | |
APLICACIONES INFORMÁTICAS | ||
Actividad de formación | 3º MOMENTO: Realización de una presentación audiovisual los principales factores de riesgos individuales, interpersonales y sociales en su desarrollo como adolescente. | |
Evidencias de Aprendizaje | 3º MOMENTO: Presentación | |
Recursos | Humanos: alumnos y docente | |
Materiales: Computadora, libros, internet. | ||
Financieros: A cargo del alumno | ||
Evaluación | Ejes | Puntos |
Conocimientos | N/A | |
Procesos y Productos | 3º MOMENTO: Presentación digital | |
Desempeño Actitudinal Consciente | N/A | |
MÉXICO EN EL CONTEXTO UNIVERSAL | ||
Actividad de formación | 1º MOMENTO: Elabore un collage sobre el impacto de la migración en el desarrolló pleno y funcional del adolescente. Además de una historieta en donde se narraran las afectaciones emocionales, la desintegración familiar, los cambios de rol en la familia, los cuales son factores de riesgo que hacen que el alumno disminuya su desempeño académico y en algunos casos abandone la escuela. | |
Evidencias de Aprendizaje | 1º MOMENTO: Collage Historieta | |
Recursos | Humanos: Alumnos y docente | |
Materiales: Hojas, papel bond, plumones, regla, Imagen o fotografía, lápiz, lapicero, hojas y colores. | ||
Financieros: a cargo del alumno | ||
Evaluación | Ejes | Puntos |
Conocimientos | N/A | |
Procesos y Productos | Collage Historieta | |
Desempeño Actitudinal Consciente | Trabajo colaborativo | |
INGLÉS III | ||
Actividad de formación | PRIMER MOMENTO: Investiga la biografía en ingles de su cantante favorito, y una canción del mismo. Investiga la utilización del for/since y modifica la biografía anterior utilizando el presente perfecto Verifica el contenido temático de la canción y da su opinión al respecto en un texto escrito utilizando el for/ since y el presente perfecto | |
Evidencias de Aprendizaje | Biografía del cantante y las canción en ingles Investigación del uso del for/since Biografía modificada en presente perfecto Texto de opinión | |
Recursos | Humanos: Alumnos y Docente | |
Materiales: Papel bond, computadora, internet, plumones, imagen o fotografía | ||
Financieros: A cargo del alumno | ||
Evaluación | Ejes | Puntos |
Conocimientos | N/A | |
Procesos y Productos | Biografía del cantante y las canción en ingles Investigación del uso del for/since Biografía modificada en presente perfecto Texto de opinión | |
Desempeño Actitudinal Consciente | Trabajo colaborativo | |
DIFUSIÓN DE RESULTADOS | ||
Actividad de formación |
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Evidencias de Aprendizaje |
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Recursos | Materiales: Computadora, Cámara fotográfica, Papelería en general, Proyector, Aula. Humanos: Docentes y alumnos Financieros: A cargo de docentes y alumnos | |
Resultados | Representaciones gráficas Fotografías | |
Evaluación | Ejes | Puntos |
Conocimientos | NO APLICA | |
Procesos y Productos | NO APLICA | |
Desempeño Actitudinal Consciente | NO APLICA | |
Docentes Responsables | 1. Beatriz Paquini Camacho | |
2. Jose Antonio Gonzalez Cuevas | ||
3. Sonia Pérez Figueroa | ||
4. Ángel Martínez Gamez |
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