TEMA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Efectos de la comprensión lectora en el aprovechamiento estudiantil
Enviado por esaubo • 14 de Noviembre de 2015 • Monografías • 691 Palabras (3 Páginas) • 469 Visitas
Cuadro de consistencia
TEMA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA |
Efectos de la comprensión lectora en el aprovechamiento estudiantil |
TEMA NVESTIGACIÓN CUALITATIVA |
La comprensión lectora en el aprovechamiento estudiantil |
COOMPETENCIAS GENERICAS:
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO | PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUALITATIVO |
¿Cuáles son los efectos de la comprensión lectora en el aprovechamiento estudiantil en la comunidad de san José de las Trojes Matehuala S.L.P en la escuela primaria 6 de enero de 1915 en el periodo de octubre-noviembre del 2015? | ¿Cómo influye la comprensión lectora en el aprovechamiento estudiantil en la comunidad de san José de las Trojes Matehuala S.L.P en la escuela primaria 6 de enero de 1915 en el periodo de octubre-noviembre del 2015? |
Criterios de análisis | Criterios de análisis |
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hipótesis | Supuesto |
OBJETIVO GENERAL | OBJETIVOS ESPECIFICOS | cuali | cuanti |
Identificar los efectos de la comprensión lectora en el aprovechamiento estudiantil en la escuela primaria en la comunidad de san José de las Trojes Matehuala S.L.P en el periodo de octubre-noviembre del 2015 | 1.- Identificar los efectos de la comprensión lectora para promoverlos en el proceso enseñanza-aprendizaje; con actividades de aprendizaje | x | |
2.- Describir los efectos de la comprensión lectora para favorecer el aprovechamiento estudiantil, por medio de estrategias didácticas | x | ||
3.- Demostrar los efectos de la comprensión lectora para mejorar el aprovechamiento estudiantil, con la aplicación de medidas correctivas. | x | ||
Describir la influencia de los efectos de la comprensión lectora en el aprovechamiento estudiantil en la escuela primaria en la comunidad de san José de las Trojes Matehuala S.L.P en el periodo de octubre-noviembre del 2015 | |||
4.- Categorizar los efectos de la comprensión lectora para identificar su repercusión en el aprendizaje estudiantil, por medio de teorías de categorización. | x | ||
5.- Contrastar las categorías de los efectos de comprensión lectora con otras categorías, para complementar o perfeccionar la construcción. | x | ||
6.- Comunicar las categorías de los efectos de la comprensión lectora, para compartir los nuevos conocimientos. | x | x |
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