Adaptacion: Que es lo justo?

Adaptacion: Que es lo justo?

Cuantas veces ha escuchado el lamento de “no es justo”, de estudiantes, colegas, padres de familia y sus propios

hijos? Mis hijos usan el termino, cuando les hacen trampa o se sienten irrespetados. Un hermano les tomo ventaja

en alguna forma. O un amigo tuvo un privilegio que no tuvo mi hijo. Yo generalmente digo, no es igual, pero es justo.

Justo no significa igual. Justo significa recibir lo que usted necesita. Lo que usted desea puede no ser lo que

necesita. Un deseo y una necesidad no son identicos.

La filosofia del educador, estudiante, padre de familia o administrador sobre lo que es justo, tiene un impacto

significativo sobre las adaptaciones para las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Nuestros actos resultan

de la filosofia sobre lo que es justo cuando trabajamos con estudiantes de diferentes habilidades. Muchos

educadores toman decisiones para lograr que los estudiantes tengan lo necesario para ser exitosos; sin embargo,

las filosofias de los educadores varian. Algunos profesionales consideran injusto tratar a los estudiantes en forma

diferente. Otros consideran que las necesidades de cada estudiante deben ser consideradas y que todos no deben

ser tratados por igual.

Algunas adaptaciones son comunes y universalmente aceptadas en nuestra sociedad para individuos con

discapacidad. Gafas, lentes de contacto y perros acompañantes, son adaptaciones aceptadas para personas con

discapacidades visuales. Ayudas auditivas, control al volumen del telefono, programas de TV con subtitulos, se dan

por hechos. Elevadores, sillas de ruedas, caminadores y bastones son equipos aceptados para individuos con

limitaciones en la movilidad. En general, estas adaptaciones ayudan a que las personas sean exitosas en el colegio,

el trabajo y la comunidad.

Las adaptaciones dentro del salon de clase son, algunas veces, mas dificiles de aceptar como justas y apropiadas

por los profesionales. Estas adaptaciones estan relacionadas con modificaciones en el curriculum (por ejemplo,

cambios en la secuencia de las habilidades), forma de recibir el material (por ejemplo, textos en cinta), o

procedimientos para la evaluacion (por ejemplo, evaluaciones orales) todo para permitir que el estudiante se

beneficie lo mejor posible de la instruccion escolar y sea mas exitoso en el salon de clase. Es importante pensar en

las adaptaciones como un proceso continuo. En una parte del proceso, se utilizan menos adaptaciones o las que se

usan, requieren de un minimo esfuerzo

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