Educación niños
Ismael OrtegaEnsayo9 de Noviembre de 2016
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Tarea para DCM06
Actividad 1
En una escuela de educación infantil se ha preparado durante varias semanas la fiesta de Navidad. Ésta se desarrolló el día 22 de diciembre y consistió en lo siguiente: los niños y niñas acudieron vestidos con los trajes típicos de esta fiesta (angelitos, pastorcillos, San José, Virgen María, etc.) y acompañados de sus padres y madres. Tras las actuaciones que los niños y niñas habían preparado, todos desayunaron juntos los productos navideños que las familias habían llevado. La preparación de esta fiesta había corrido a cargo de los profesores, profesoras, educadoras y educadores de la escuela, así como de un comité de padres y madres voluntarios.
Tu tarea: Enumera los diferentes aspectos o indicadores que se deben evaluar al finalizar esta actividad para que dicha evaluación sea lo más completa posible.
Puntuación | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
Observación | |||||
1. Iniciativa | Normal con todos | Buena con familiares | No la inicia espontáneamente | Pobre | Ausente |
2. Interés por la actividad | Mucho | Nada a destacar | Existe cierta confusión | Gran confusión | Ausente |
3. Agrado | Le agrada conversar | Sonríe y muestra interés | Apático | Raramente sonríe | No responde o llora |
4. Humor | Le gustan las bromas | Cierto sentido del humor | Apático | Muy desinteresado | Muy negativo |
Conocimiendo de la Realidad | |||||
5. Nombres | Conoce a todos | Solo algunos nombres | Hay que recordárselos | Sólo sabe su nombre | No sabe ni su nombre |
6. Orientación general | Sabe el día, fecha y tiempo | Olvida uno de estos | Olvida pero trata de recordar | Respuestas erróneas | Muy desorientado |
7. Actividades espontáneas | Normal | Sólo hechos muy importante | Información pobre | Confundido | No responde |
8. Conocimiento general | Muy activo | Necesita que se le motive | Solo para actividades sencillas | Desinteresado | Ausente |
Comunicación | |||||
9. Lenguaje | Sin dificultad | Ligeras dudas | Usa frases automáticas | Jergafasia | (Casi) Ausencia de lenguaje |
10. Interés | Normal | Trata de hablar con claridad | Utiliza más gestos | Labilidad emocional | Totalmente inexpresivo |
11. Reacción frente a objetos | Normal | Muestra cierto interés | Muy poco interesado | Reacciona agresivo | Ausencia de reacción |
12. Logro en la comunicación | Normal | Con cierta dificultad | Solo con allegados | Se le ve frustrado | No le interesa |
Actividad 2
Elabora una hoja de registro para recoger la observación sobre una actividad de fomento del desarrollo sensorial con las siguientes características: los niños y niñas bailan y se mueven libremente por el aula al son de la música que controla la profesora o profesor. Cuando la música se para los niños deben escuchar atentamente la orden que el profesor o profesora da y obedecerla. Por ejemplo, “Ahora todo el mundo se sienta en su silla”, o “Esta vez debéis buscar algo de color rojo y tocarlo”, o bien, “Tenéis que dar un salto con los dos pies juntos”.
Alumno: | |
Habilidad | OBSERVACIÓN |
Interés en la actividad | |
Identifica y reconoce diferentes categorías semánticas | |
Asocia e identifican objetos referidos a una categoría | |
Logra asociar y comprender objetos de ciertas características | |
Logra comprender claramente las instrucciones dadas | |
Logra expresar sus ideas claras | |
Saben reconocer estímulos externos (música) | |
Sube, baja, salta. | |
Imita acciones, coordina brazos, piernas... | |
Manipula objetos pequeños | |
Imita acciones sencillas | |
Adaptación en grupo (juega con otros niños, interacción, adaptación, participación...) | |
Adquisición de vocabulario | |
Capacidad de comunicación | |
Expresión de sentimientos | |
Motricidad | |
Dominio y control del cuerpo | |
Coordinación óculo manual | |
Tiempo de reacción | |
Comprensión, imitación de sus compañeros |
Actividad 3
Amplía la información sobre alguna de las escalas estandarizadas que se han presentado a lo largo de la Unidad o sobre otra que conozcas. Puedes encontrar más información sobre ellas en Internet y en bibliografía especializada.
Alumno: | |||
Categoría | Nunca | A veces | Siempre |
Expresa sus sentimientos | 0 | 1 | 2 |
Muestra originalidad y creatividad en su tarea | 0 | 1 | 2 |
Identifica partes corporales y sus funciones | 0 | 1 | 2 |
Reconoce rasgos característicos: pelo, ojos, olores | |||
Realiza actividades que implican coordinación motriz | |||
Recuerda canciones relativas a distintos temas | |||
Reconoce su nombre, el de sus compañeros y familiares cercanos | |||
Recordar y reproducir cuentos mostrando su interés y disfrute | |||
Juega de forma independiente | |||
Coopera | |||
Sonríe y disfruta en compañía | |||
Juega con diferentes niños | |||
Intenta comprender el comportamiento de otro niño (¿Por qué lloras?") | |||
Sigue las instrucciones de los adultos | |||
Hace amigos fácilmente | |||
Lo invitan otros niños para jugar | |||
Se puede separar de sus padres sin mucha tristeza | |||
Participa en clase | |||
Pide ayuda | |||
Defiende y respeta las pertenencias de sus compañeros ("Esto es de él") | |||
Consuela a otros niños cuando están molestos | |||
Arregla su desorden cuando se lo piden | |||
Sigue las normas | |||
Comparte sus pertenencias | |||
Busca consuelo de los adultos cuando se hace daño | |||
Pide disculpas por un comportamiento accidental o voluntario |
Actividad 4
Imagina que estás trabajando en una escuela infantil en un aula de niños y niñas de cuatro años. Elabora un instrumento que te ayude a reflexionar sobre tu propia práctica y evaluarla con objeto de mejorarla. Para comenzar, selecciona primero los aspectos que más te preocupan o sobre aquellos que tienes más dudas sobre tu capacidad para desempeñarlos adecuadamente. Realiza una lista con ellos y, al lado de cada uno, deja espacio para registrar tus reflexiones periódicas acerca de cómo te desenvuelves.
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