Educacion ambiental para niños.

EDUCACION AMBIENTAL EN LA FUNDACIÓN ZENOBIA BARLIZA – CLAN EPIEYU

Presentado Por:

LINA MARGARITA CORVACHO OROZCO

JESUS ARMANDO CEQUEIRA

XISLENDI BAQUERO

JANNER GOMEZ

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

FACULTAD DE INGENIERIA

PROGRAMA INGENIERIA AMBIENTAL

RIOHACHA, LA GUAJIRA

2016

EDUCACION AMBIENTAL EN LA FUNDACIÓN ZENOBIA BARLIZA – CLAN EPIEYU

Presentado Por:

LINA MARGARITA CORVACHO OROZCO

JESUS ARMANDO CEQUEIRA

XISLENDI BAQUERO

JANNER GOMEZ

INFORME TECNICO PRESENTADO EN LA ASIGATURA DE ETICA PROFESIONAL A LA DOCTORA YANELIS SILVA

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

FACULTAD DE INGENIERIA

PROGRAMA INGENIERIA AMBIENTAL

RIOHACHA, LA GUAJIRA

2016

TABLA DE CONTENIDO

      LISTA DE FIGURAS

      LISTA DE TABLAS

      INTRODUCCION

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2. JUSTIFICACION
3. OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. MODELOS Y ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL PARA NIÑOS
2. METODOLOGIA
3. RESULTADOS

1. ENTREVISTAS
2. ENCUESTAS
3. TALLERES OBSERVADOS Y PRACTICADOS

1. ANALISIS DE LOS RESULTADOS
2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
3. CONCLUSION

1. LIMITACIONES Y ALCANCE

1. RECOMENDACIONES
2. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

LISTA DE FIGURAS

1. Niña de la FUNDACION ZENOBIA BARLIZA en la actividad dibujando como cuidaría el medio ambiente.
2. Charlas de Educación Ambiental a los niños de la FUNDACION ZENOBIA BARLIZA
3. Reunión de Educación Ambiental con los niños de la FUNDACION ZENOBIA BARLIZA
4. Charlas de Educación Ambiental orientado al tema el Reciclaje
5. Presentación de los videos de protección y cuidado al medio ambiente
6. Talleres lúdicos y recreativos para demostrar los conocimientos adquiridos en el proceso de Educación Ambiental
7. Talleres lúdicos y recreativos para demostrar los conocimientos adquiridos en el proceso de Educación Ambiental
8.  Talleres lúdicos y recreativos para demostrar los conocimientos adquiridos en el proceso de Educación Ambiental
9. Percepción del Medio Ambiente
10. Percepción del Medio Ambiente. Paisaje
11. Percepción del Medio Ambiente, Sociedad-Naturaleza

LISTA DE TABLAS

1. Cronograma de Actividades

INTRODUCCIÓN

La Educación Ambiental debe ser entendida como un proceso sistémico, que partiendo del conocimiento reflexivo y crítico de la realidad biofísica, social, política, económica y cultural, le permita al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, para que con la apropiación de la realidad concreta, se puedan generar en él y en su comunidad, actitudes de valoración y respeto por el medio ambiente.^[1] En este sentido, el concepto de educación ambiental se encuentra intrínsecamente ligado a los valores, comportamientos y aptitudes que sensibilizan al individuo con su medio ambiente y con la problemática que lo afecta, dándole así la posibilidad de modificarla cuando sea pertinente.

En las últimas décadas se han evidenciado graves problemas de tipo ambiental originados por múltiples causas, dentro de las cuales la más importante está relacionada con la intervención de la especie humana en la modificación de su entorno. Es así como nos enfrentamos, en la actualidad, a problemas ambientales como la sobreexplotación de los recursos, el elevado volumen de residuos contaminantes, la deforestación, la acumulación de gases de invernadero, la carencia de fuentes de agua potable, entre otras. Esto aunado a la escasa formación en valores ecológicos y a la falta de una conciencia ambiental en las personas, vislumbra hacia el futuro, un horizonte poco favorable para la conservación de los seres vivos, de los ecosistemas y de nuestra especie.

La FUNDACION ZENOBIA BARLIZA – CLAN EPIEYU es una organización sin animo de lucro, que su principal función es la de ayudar aquellos niños de 6 a 12 años de edad que se encuentran en condición de vulnerabilidad socioeconómica, en la jornada opuesta al horario del colegio.

En esta fundación se les ayuda a los niños a realizar sus actividades escolares, además se realizan actividades que les ayuden a estimular su sano crecimiento.

El siguiente trabajo aborda  la teoría de Ecología Ambiental, que se implementara en la FUNDACION ZENOBIA BARLIZA a los diferentes niños que la conforman, en este proceso de 6 semanas de sensibilización de los niños, se desea implementar la metodología de charlas pedagógicas, momentos de recreación con el fin de que se concienticen de la conservación del medio ambiente debido a la gran problemática ambiental que se está presentando en esta época. El principal objetivo es que al finalizar las 6 semanas los niños tengan conocimiento de cómo conservar el medio ambiente, que pueden hacer en su vida diaria para contribuir a esta conservación, que metodologías pueden implementar por ejemplo el reciclaje en sus casas, en sus colegios, etc. Además de poder seguir entregando el mensaje a todas aquellas personas que se encuentren en su entorno y así lograr que todas las personas ayuden a cuidar los recursos naturales y todo el medio ambiente.

Podemos concluir que la Educación Ambiental surge con el propósito de educar sobre cómo continuar el desarrollo del planeta, sin afectar el equilibrio ecológico necesario para la vida. Un fundamento de la educación ambiental, que se comparte con el de la educación, refiriéndonos a esta en términos generales, es el de transmitir los conocimientos de generación en generación por su valor.

En el caso de la educación ambiental lo que se desea transmitir es cómo proteger y preservar los sistemas y ecosistemas que hacen posible que el planeta siga manteniéndose.^[2] En algunos documentos de la ONU, se señala la importancia

de educar ambientalmente; sin embargo, Smith- Sebasto (1997), profesor de la Universidad de Illinois (Estados Unidos) señala que no podemos enseñar Educación Ambiental, pero sí conceptos de Educación Ambiental y guiar a las personas en la formación para el desarrollo sostenible, lo cual resulta uno de los objetivos de la Educación Ambiental.  Por lo tanto, nuestra labor como futuros Ingenieros Ambientales es la de crear herramientas y estrategias didácticas para educar a la población en el adecuado manejo del medio ambiente. Es decir, para una gestión sostenible del planeta en el que vivimos.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La crisis ambiental que se ha venido intensificando en los últimos 30 años acapara todos los ámbitos de nuestra sociedad con problemáticas políticas, territoriales, económicas y culturales, como consecuencia de esta civilización contemporánea.

Frente a esta situación, la educación ambiental se introduce en diferentes escenarios de nuestra sociedad contemporánea, con procesos que buscan promover actitudes más amables con el entorno a fin de disminuir el impacto ambiental que ejercen el hogar, la calle, la televisión, la escuela, desde donde se promueve cuidar el medio ambiente ahorrando energía, reciclando, no maltratando los seres vivos, no contaminando, etc.  De esta manera se ha comenzado a llamar a la reflexión y a crear conciencia frente al uso y abuso que estamos dando a los recursos naturales, indispensables para el sostenimiento y existencia de nuestra civilización y para darle vitalidad a nuestra madre Tierra.

Al abordar la temática de la educación ambiental con respecto a la inclusión de esta en la educación inicial de los niños, hay que tener en cuenta que los primeros años de vida de los niños, es el periodo donde se establece la inteligencia práctica^[3]. De aquí se infiere que es a partir de la educación inicial donde se debe dar comienzo a la enseñanza de la educación ambiental en los niños y niñas, posibilitando una serie de ejercitaciones de habilidades intelectuales, que son esenciales en el desarrollo intelectual humano, con el fin de desarrollar en el infante actitudes de conciencia ambiental que los motive a preocuparse por el cuidado y protección del medio ambiente.

[pic 2]

Figura 1. Niña de la FUNDACION ZENOBIA BARLIZA en la actividad dibujando como cuidaría el medio ambiente.

Por tanto, como no hay una apropiación correcta del concepto de medioambiente, no hay una conciencia, ni un análisis crítico para ser partícipes en las acciones correctivas de los diversos problemas ambientales, no sólo por parte de los niños, sino también de los adultos, estos últimos son los encargados de brindar los conocimientos y de promover las actitudes oportunas en el entorno en el cual se desenvuelven los niños; pero, hay aquí una gran falencia que se evidencia principalmente por la falta de interés en fortalecer los conocimientos sobre el medio ambiente y además porque quienes han logrado conocer la temática les falta voluntad para apropiarse de ella y no la relacionan con las demás personas, continuando con una educación ambiental baja.

...