LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS

TEMA: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS

Desarrollo del niño

La importancia de este conocimiento para el maestro reside en las decisiones que tiene que tomar sobre el

momento y el método adecuado para enseñar cosas concretas a los niños. Dentro de cualquier clase dada

hay niños en varios estados de madurez, así como dotados de diferentes habilidades, y de alguna forma el

maestro se ha de asegurar de que todos aprenden.

La conducta y respuestas que el niño recibe de los otros contribuyen a desarrollar su autoimagen. Son los

padres los que inician este proceso. Un niño alabado y animado por sus padres llega a confiar en su

capacidad para hacer cosas.

El desarrollo de la autoimagen está íntimamente ligado al efecto de las expectativas de los otros en cuanto

al progreso del niño. Esto puede funcionar para el niño si los adultos mantienen altas expectativas que

satisfacer. Por medio del éxito e inicia la próxima tarea con más confianza. El problema presionar tanto al

niño con sus expectativas que éste acabe dándose por vencido, pues no crea posible estar a la altura de

aquéllas.

La tarea prof

El desarrollo de la autoimagen también está íntimamente ligado con el desarrollo físico, social y

emocional del niño. Hay que ser muy sensible a esto e intentar ayudar a los individuos a hacer frente a la

forma en que los demás los tratan y a la vez animarles a ser sensibles los unos con los otros.

Las formas en que la gente puede motivarse.

1. Necesidad interna

Una serie de fuertes impulsos asociados en primera instancia con la necesidad de comida y cobijo para

sobrevivir, y la necesidad de mantener su territorio y de reproducirse. También necesitamos dar y recibir

amor, recibir reconocimiento por nuestras contribuciones a un grupo y experimentar responsabilidad.

Cuando un niño está motivado por este tipo de necesidades internas, parece existir un mayor poder de

aprendizaje. Esto es muy evidente en el aprendizaje inicial del lenguaje, cuando la necesidad de aprender

es muy grande.

2. Experiencia de primera mano

La experiencia del niño es limitada. Ver y hacer por uno mismo es motivador; y es importante para el

desarrollo del niño en todos los aspectos de su trabajo que tenga una gran cantidad de experiencia en

mirar, oír, tocar, oler y quizá gustar, de forma que empiece a formar su pensamiento.

3. Un entorno estimulante

Crear un entorno atractivo de aprendizaje, pero éste ha de ser empleado por maestro y niño.

4. Deseo de dominar un problema estimulante Resolver un problema o dominar una destreza es una actividad humana placentera. Parte de la tarea del

maestro consiste en ofrecer a los niños oportunidades de descubrir sus ideas y definir problemas dentro de

su capacidad. Los niños más pequeños y menos capaces tienden a tener pocas oportunidades para este

tipo de actividad, en parte porque su poder de razonamiento se subestima. Tienden por ello a tener menos

práctica en el empleo del razonamiento y menos oportunidades para mejorar su habilidad.

Los ordenadores desempeñan aquí un papel importante.

5. Competencia

Los seres humanos son competitivos por naturaleza. El problema de la competencia es que el niño puede

darle demasiada importancia al ganar, sacar una buena nota, o la recompensa de que se trate, y poca al

aprendizaje en sí; de aquí la dificultad de evitar que hagan trampas. La segunda dificultad es que algunos

niños tienden a perder siempre y eso no es bueno para su autoimagen y la consiguiente actitud ante el

trabajo.

La competencia es útil, especialmente

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