NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN NIÑOS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN NIÑOS

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Angel Mateo Parra Jaimes

Jorge Steven Uribe Osorio

14/07/2021

Necesidades Educativas Especiales Asociadas a la Discapacidad

TIPOS DE DISCAPACIDAD FÍSICA - MOTRIZ:

• Malformaciones del Sistema Óseo Articular: Incluyen malformaciones que afectan a los huesos y a las articulaciones.

• Alteraciones cerebrales, producidas en la etapa pre, peri y postnatal hasta los tres años, se denominan parálisis cerebral infantil (PCI).

• Enfermedades degenerativas del Sistema neuromuscular: Debilitamiento y degeneración progresiva de los músculos voluntarios. Lesiones medulares. - traumatismos, tumores o malformaciones.

TRASTORNO AUTISTA.

A un niño, niña y/o adolescente autista le cuesta asumir su propio ser e identificar a los demás. Su contacto es nulo, pueden presentar conductas agresivas incluso a sí mismo.

DISCAPACIDAD VISUAL. -

Es la carencia o disminución de la visión, bien por causas congénitas o por causas adquiridas. (Infomed Centro Nacional de Ciencias Médicas 1999) La discapacidad visual se la clasifica de dos formas: pérdida total de la visión, baja visión.

DISCAPACIDAD AUDITIVA. -

Es la pérdida o limitación para la capacidad de escuchar (INEGI-2011). Una persona con discapacidad auditiva es aquella que no puede escuchar normalmente debido a algún tipo de anormalidad en el órgano de la audición. Tipos de pérdida auditiva leve, auditiva moderada, auditiva grave o severa.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

"La discapacidad intelectual (DI) se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa, tal como se expresa en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas, esta discapacidad se origina antes de los 18 años" (AAIDD, 11ava. Edición 2010).

Necesidades educativas especiales ASOCIADAS a discapacidad - trastorno

TRASTORNO DE RETT (TR).

Se establecen alteraciones de la coordinación de la marcha y de los movimientos del tronco.

TRASTORNO DESINTEGRATIVO INFANTIL.

Antes de los diez años el niño experimenta una pérdida significativa de habilidades ya adquiridas , por lo menos en dos de las siguientes áreas: Lenguaje expresivo y receptivo, habilidades sociales o comportamiento adaptativo, control intestinal, juego o habilidades motoras.

TRASTORNO DE ASPERGER.

Sus mayores barreras están en la comunicación social, establecer amistad y empatía, sumado esta deficiencia social con alteraciones en la motricidad gruesa y fina, se les dificulta la interrelación en la escuela y estos niños, niñas y/o adolescentes son víctimas de burlas y desprecios.

SÍNDROME DE DOWN.

Es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales (trisomía del par 21), caracterizado por la presencia de un grado variable de discapacidad intelectual y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible.

RETOS MÚLTIPLES O MULTIDISCAPACIDAD.  

Engloba a los niños, niñas, adolescentes que presentan varias discapacidades asociadas, puede tener deficiencias intelectuales más una deficiencia auditiva, o una deficiencia visual más parálisis cerebral, es decir que puede haber algunas combinaciones que le dan una característica propia, lo convierte en un ser único, con posibilidades muy específicas, con necesidades particulares, y con potencialidades muy personales y vitales a desarrollar.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD

DISLEXIA

La dislexia es una discapacidad del aprendizaje en lectura. Las personas con dislexia tienen dificultad para leer con fluidez y sin errores. También pueden tener dificultades con la comprensión lectora, la ortografía y la escritura. Estas dificultades no están relacionadas con la inteligencia del individuo.

DISCALCULIA

La discalculia es una discapacidad del aprendizaje en matemáticas. Las personas con Discalculia  tienen dificultades en matemáticas a muchos niveles. A menudo tienen problemas con conceptos importantes como mayor y menor. Pueden tener dificultad para resolver ejercicios sencillos y con conceptos matemáticos más abstractos.

DISGRAFIA

La disgrafía es un trastorno de la capacidad de escritura que se caracteriza por una serie de dificultades o incapacidades para componer textos escritos. En la gran mayoría de los casos se presenta en niños que no padecen ninguna deficiencia intelectual ni neurológica relacionada, aunque en algunos sujetos la disgrafía esté asociada a otros trastornos del aprendizaje o a problemas de lenguaje o de perceptomotricidad.

La escritura a mano de las personas que sufren esta condición es desordenada y para muchos, el hecho de sujetar un lápiz se convierte en una tarea muy difícil. Esto puede deberse a dos factores:

Dificultades óptico-espaciales: problemas para procesar lo que se ve.

Dificultad para procesar el lenguaje: problemas para procesar y dar sentido a lo que se escucha.

DISORTOGRAFÍA

La disortografía es un trastorno de la capacidad de escritura que se manifiesta en los niños como una dificultad para transcribir las palabras de forma correcta y seguir las normas ortográficas. Por lo tanto, presentan dificultades tanto para asociar los sonidos y las grafías, como para integrar dicha normativa. Este trastorno suele afectar a niños que también sufren otros retrasos o trastornos del lenguaje oral o escrito.

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